制作风力车.doc

制作风力车”活动方案这是综合模型课中级班的内容，适合小学4、5年级以上的学生开展。在中级班上，学生通过七件作品的模仿练习来学会看图纸，并熟练地使用各种工具、量具、对孔与轴的配合和加工方法建立起熟练的操作能力。风力车是其中的第六件作品。一、 学生的基本情况该班在册人数8人。学生通过初级班三件基础作品的训练，基本能做到安全正确的使用工具，能对照图纸构建起模型的基本的形状，正确使用工具加工零部件。但在模型的组装调试上，还不能自己分析解决出现的各种问题，而且缺乏对模型进一步的拓展和设计能力。二、活动目标通过本次活动，学生们应能：1、解释能量转换的过程和能量的几种形态。2、在制作和测试风力车的过程中，应用零件的加工方法、模型的组装和调试方法。3、在装配测试过程中，自主分析问题，解决问题，并尝试对模型进行改造、创新。三、活动内容及重点、难点（一）活动内容1.制作风力车2.风力车的调整和测试（二）活动重点风力车零部件的加工和组装（三）活动难点风力车前轮转轴部分的安装和车轮的不同装配方法四、活动准备（一）教师准备1、活动前要准备好不同零部件所需的各种自制材料，对各种工具、量具进行检查维修，活动前要准备好各种标准件。2、活动前制定相关的安全预案和安全措施，检查防护用具的情况，常备一些消毒药品和创口贴。（二）学生准备1、牢记工具的正确使用方法，不嬉戏，不打闹。2、搜集日常生活中可以用做车轮的材料。五、活动过程（一）讨论图纸学生先认真阅读本次模型的三视图图纸，在以前看图的基础上，让全体学生一起开展讨论。通过讨论，学生明确风力车各零部件的结构和加工方法，必要时可以引入风力车的实体模型。（二）零部件的制作这部分主要由学生按照图纸自主完成。教师在活动中观察学生制作步骤、操作方法是否得当，有不妥之处及时给予辅导和引导。对学生在制作中出现的问题要及时与学生进行交流，分析问题的原因，找出修改的方案。对结构上的问题一般要通过测量，来寻找问题产生的原因；对电路上产生的问题，一般要通过检查电路中的元件，如电机，开关，电池，电池盒，导线来确定产生问题的原因。对于比较简单的零件难以修复，可考虑重新制作，对于比较复杂的零件尽量修复，以保护学生的学习积极性。各种零部件的制作步骤参见附件。（三）风力车的组装组装部分需要教师先进行引导和讲解，再由学生完成实际操作。在学生装配过程中，教师对不同的学生要有不同的辅导方法。对理解快，动手能力强的学生，可以适当要求高一点，辅导的间隔可以适当长一些；对理解慢，动手能力弱一点的学生，要求可以放低一点，辅导的间隔可以短一些。1.前轮转轴部分的安装为了保障风力车直线行驶的稳定性，风力车采用前轮定位。它的前轮是转向轮。前轮转轴部分的安装比较复杂，学生除了参照示意图，还需要教师对装配顺序进行指导和讲解。丝攻和板牙工作的使用，学生之前接触的比较少，需要教师进行示范辅导。前轮转轴部分安装示意图如下：安装时：(1)先将前轴固定架下压板、垫片和前轮支架用铆钉固定。铆钉连接使前轴固定架下压板可以有一定角度的转动; (2)在车梁上套上前轮固定架，然后通过螺栓与前轴固定架下压板配合连接。2、螺旋桨的安装 在螺旋桨的中心打1.8MM2MM的孔，将螺旋桨装在电机的转动轴上。螺旋桨有正反面之分，注意不能安反了。这里采用的是塑料螺旋桨，打孔要快打，不然孔很容易打大，造成在电机轴上松动脱落。这时可以用丝攻在螺旋桨中心的侧面加工出一个内螺纹，用螺栓固定卡紧。3、车轮的选择车轮根据学生自己收集、选择生活中的原材料，例如下面的一些材料均可。之后根据不同的材料，学生采取不同的加工装配方法。选择车轮直径A选择车轮直径A可乐瓶盖60MM可乐瓶底66MM铁拉罐底（小）54MM铁拉罐底(大)65MM八宝粥塑盖66MM铝制罐底66MM选择铁质车轮时，可以直接与车轴焊接；选铝质、塑料车轮时，要先用板牙在车轴两端套出外螺纹，再在车轮内外各配合一个垫圈、螺母连接。选择空心车轮时，要先用马口铁设计剪切出车辐，在车轮外圈上焊接车辐，再通过外螺纹与车轴连接。可以设计二级或者多级的轮辐。两组车轮不一定设计的一样，其中一组可以选择合适的瓶盖设计成小轮，选择车轮的大小不同，安装在前、后轮支架孔的位置也就不同。（四）风力车的测试1、检查前后轮的转动是否灵活，螺旋桨转动时会不会碰到前轮支架。2、装上电池，螺旋桨转动，把风力车放在平整的地面上，放手后小车向前行驶。调整风力车车轮支架的位置，使车轮转动后不与车轮支架接触发生摩擦，必要时用塑料管或橡皮套固定住车轮在车轴上的位置。3、如果小车的行驶方向相反，需要把电池电极上的电线头交换一下位置。4、在风力车测试的基础上，启发学生分析思考两个问题： 选择不同材料、形式的车轮和装配方法，对风力车的车速有什么影响？哪种车轮跑得会更快？ 风力车是如何跑起来的？分析一下它的动力来源5、以两人一组，进行风力车场地测试赛学生持自制风力车放入规定赛道的起点处，待教师发出口令后松开模型，在规定的赛道内到达终点就算完成。但着重评定行驶的直线性，按照偏航情况划定比赛成绩，偏航最小者为优胜。（五）关于进一步创新的思路当风力车