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文档简介

植树问题教学设计教学目标 (一)、知识与技能性:1、利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。了解同一直线上植树问题的两端都栽的基本情况,能阐述棵数与间隔数的关系。2、通过小组合作、交流,使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。3、能够借助图形,利用规律来解决简单植树的问题。(二)、过程与方法:1、进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。2、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。3、培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。(三)、情感态度与价值观:通过实践活动激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。学情分析从学生的思维特点看,四年级学生仍以形象思维为主,但抽象思维能力也有了初步的发展,具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段,说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间,既需要教师的有效引领,也需要学生的自主探究。重点难点教学重点:用解决植树问题的方法解决实际问题。教学难点:两端栽树棵数与间隔数之间的关系。教学过程第一学时教学活动【导入】创设情境，揭示课题 师:同学们,你们知道每年的植树节是几月几日吗?那谁能说说植树造林对我们人类有什么好处?是呀!植树不仅能绿化环境,净化空气,还能锻炼我们的身体!当我们看到这一排排的小树的时候,如果我们从数学的角度去思考的话,这里面就会有许多有趣的数学问题,这就是我们今天所要学习的植树问题,今天我们就一起来探究这个问题。【讲授】探究新知1、以小手为教学资源,认识“间隔”。2、探索规律建立模型 小组合作:每组用不同的长度,不同的间距来植树。交流汇报教师填表。观察比较表格中的数据,有什么发现?小组内交流自己的发现。【活动】根据解决实际问题教学例1【练习】检测与评价1、 119页做一做1题,118做一做。2、植树问题并不只是与植树有关,生活中还有许多现象和植树问题相似。用课件出示的钟,仪仗队等生活实际的问题【作业】课后巩固119页做一做1题【测试】你学会了吗1.一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,走廊两端都要放。一共要放多少盆花?2. 在一条河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵芙蓉树,栽芙蓉树多少棵?3. 把一根木料锯成30厘米长的小段,一共花了10分钟。已知锯下一段要花1分钟,这根木料有多长?4. 一座宿舍的走廊长21米,插有6面彩旗。照这样计算,办公大楼走廊长30
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