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文档简介

长方体表面积的计算教学目标：1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。2、通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的成功的情感和体验。教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。教具准备：多媒体课件、长方体纸盒一个，剪刀、尺子一把。教学过程：一、复习导入1、长方体有什么特征？2、同学们，老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课最爱动脑筋，最爱发言的同学，老师觉得这件礼物的盒子不够精美，你们能不能帮老师出个注意，怎样才能让这份礼物的外表更美观。（包上包装纸）要多大的包装纸呢？求这张包装纸大小也就是求什么呢？（长方体的表面积）也就是求哪几个面的面积之和呢？（上、下、前、后、左、右，并叫学生上台指出六个面。）3、什么叫做长方体的表面积？（长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积，）究竟怎么去求这个长方体的表面积呢？今天这节课我们就一起来探索学习一下长方体的表面积计算。（板书课题）二、自主探索探索长方体表面积的含义，并建立它们它们的联系。（同桌合作）小组活动一、完成并思考一下问题：用剪刀沿着长方体的棱把长方体展开，观察长方体展开之后的形状。（同桌之间只展开一个长方体）在展开图上分别标上:“上、下、前、后、左、右“六个面。观察长方体展开图，哪些面的面积相等？（前面和后面，上面和下面，左面和右面）活动二、同桌讨论、思考并完成一下问题：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？前面或后面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ）。左面或右面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ）。上面或下面的长是长方体的（ ），宽是长方体的（ ）长方体各个面的面积怎样计算。（完成下列表格）前（后）面面积=（ ）（ ）左（右）面面积=（ ）（ ）上（下）面面积=（ ）（ ）2、学生汇报讨论的结果：3、计算长方体的表面积 长方体礼物盒的长18厘米，宽10厘米，高7厘米，它的表面积是多少平方厘米？（1810+187+107）2 18102+1872+1072=（180+126+70）2 = 1802+1262+702= 3762 = 360+252+140 = 752（平方厘米） = 752(平方厘米)答：它的表面积是752平方厘米。3、学生总结求长方体表面积的计算方法。 长方体的表面积=（长宽+长高+宽高） 2 = 长宽 2+长高 2+宽高 2（对于差生可以要求用分步方法计算）4、出示例题1 做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸皮？三、巩固练习1、课本第34页“做一做”2、课本第36页练习六第
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