北京版语文六年级上册《猎鹰》教学设计.doc

北京版语文六年级上册猎鹰教学设计【教学目标】 1. 认读5个字。 2. 了解猎鹰桑力奇为了救“我”，跟巨大的沙蟒进行殊死搏斗的经过，感受猎鹰的勇敢、聪明和忠诚，产生热爱动物的思想感情。 3. 有感情地朗读最受感动的段落。【教学重点】了解猎鹰桑力奇为了救“我”，跟巨大的沙蟒进行殊死搏斗的经过，感受猎鹰的勇敢、聪明和忠诚，产生热爱动物的思想感情。【教学难点】了解事情的经过，有感情地朗读出来。【学情分析】学生一定喜欢这个故事，一只草原猎鹰桑力奇为了救它主人的朋友，与巨大的沙蟒进行了殊死的搏斗，完成了主人的嘱托，最后与沙蟒同归于尽。学生理解起来并不难，学生已经有了前面读书的基础。【教学方法】这是一篇略读课文，应以学生的自读自悟贯穿全文，在学生互相交流的基础上，教师适当地点拨，特别是要重视朗读。【教学理念】这是一篇略读课文，应给学生充分的时间自读思考。这篇略读课文，篇幅较长，在初读课文、了解内容的基础上，要抓住故事的经过，进行朗读感悟。【教学准备】课前预习。【教学过程】一、谈话引入师：你一定还记得可爱的珍珠鸟，一定没有忘记波彼，今天，我们还要认识一种动物猎鹰。板书：20* 猎鹰二、读通课文1.读准字音（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。（2）读准投影上词语的读音。 骇人 腥臭 下颌 噙满泪水（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。2.读通句子（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。三、了解内容1默读课文，了解猎鹰桑力奇为了救“我”，跟巨大的沙蟒殊死搏斗的场面。2说说猎鹰桑力奇为了“我”，是怎样跟巨大的沙蟒：我 沙蟒 猎鹰桑力奇 中毒后刚刚恢复知觉。 准备偷袭下半身盘缩，蛇头高高扬起，蛇口大张，信子像火苗一样乱抖。 羽毛竖起，怒气冲冲地在低空向大蛇示威 毫不畏惧地与桑力奇对峙，丝毫没有逃走的意思。 鸣叫声是嘶哑的，已经与蟒蛇争斗了很长时间。 蟒蛇那斑斓的身体以及呼出的腥臭气加深了我的恐惧，我无力的双手竟不由自主地颤抖了起来。 又向我逼近了一米，堵住了我逃跑的路。 突然一个俯冲，向蟒眼啄去！（它本来是可以飞走的，但它没有抛下我这样一个陌生的游客） 大蛇的头皮被啄掉了一块肉，提高了警惕。 又啄了几次，每次啄完就迅速闪开。 我面临着死亡。 灵活的蛇尾躲开了猎鹰的攻击。 聪明的桑力奇开始改变进攻方案，歪歪脑袋，有力地向大蛇的尾部啄去。被沙蟒覆盖着粗糙的角质甲的尾巴抽中，受了轻伤。 野果的毒性还未散去，连逃跑的力气都没有。 大沙蟒也放松了警惕。 飞向了远处的高空，在空中静静滑翔。 痛苦挣扎中的大沙蟒吞下桑力奇的半个身子，但它也受到了致命的打击。 犹如一道黑色的闪电，向那巨大的蟒嘴扑去。在投入鲜红的蛇口的一刹那，它用爪子猛击蛇的下颌，几乎在同时，桑力奇那弯曲、坚硬的鹰嘴深深地扎进了蛇脑。 我的眼里早已噙满了泪水。 蟒头几乎被完全抓烂了，那条恶蛇鲜血淋漓，一会儿就死掉了。 身陷蛇口、已不可能挣脱的桑力奇仍在扇动着翅膀，一只未受伤的