2013高考理综试卷分析与专家点评.doc

2013高考理综试卷分析与专家点评（全国卷） 物理部分 纵观2013年大纲全国卷物理试题,总体来看,具有“稳中求新,注重基础;联系实际,注重能力;试题新颖,难度略降”的特点。体现了从生活及实践中学习物理,运用物理知识与方法解决生活与实际问题的理念,倡导动手动脑学物理,将物理学习与生活生产及其他实践活动经验相结合;引导学生用物理的眼光观察世界,从物理的角度思考生活与生产实践、思考世界。有效发挥了高考试题对学生学习方式及行为的导向作用。 一、稳中求新,注重基础 2013年大纲全国卷物理试题的稳定性主要体现在以下几个方面:一是题型、题量和试卷结构保持了高度稳定,与近几年的全国理科综合试题几乎相同。选择题有8道:热学、光学、原子和原子核、声波各一道,另外4道选择题分别是带电粒子在磁场中运动、万有引力定律与航天、竖直上抛、做功和能量守恒。实验题仍是“一小一大”的模式,第22题考查描迹法画电场线,第23题考查测定摩擦因数的实验,这个实验由命题专家经过精心设计,使其成为一道优秀的力学实验题。计算题仍为三道,但相对于2012年考点有较大的变化,热点不回避,冷点不冷落。第24题考查匀变速直线运动，命题专家经过巧妙设计,使其成为一道既题目新颖又能很好的考查学生基础知识掌握情况的好题。第25题考查带电粒子在电场中的偏转问题，考查学生的知识理解能力。第26题则考查带电粒子在磁场中的运动。很基础,但得高分也不容易;二是重点考查了物理学科的主干知识和核心知识,其中力学58分,占48.3%,电磁部分40分,占33.3%,热、光、原三部分各占5%;三是在进一步强化基础知识考查的同时,突显能力的考查,保持了良好的连续性和稳定性。严格杜绝了偏题、怪题和难题。试题大多是学生平时训练中易错的试题,如第18题、第23题、第25题和第26题都是学生平时训练过但又容易出错的,如果基础知识掌握不牢,想要得高分是不容易的! 二、联系实际,注重能力 2013年大纲全国卷中,有很多联系实际的试题,如第14题考查生活中常见现象、第21题结合常见生活情境、第24题涉及火车的运动等都是联系实际的好题,体现了高考试题“能力立意”的宗旨。必将有力地引导中学物理教学,更加注重基础知识与基本能力的教学,注重学生对基本概念、规律、法则的理解,注重学生对物理过程的参与与体验,注重物理方法的创新与变通,要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。 三、试题新颖,难度略降 综上所述,今年的物理试题的命制是成功的,从内容上讲有利于考查考生的物理综合能力和科学素养,对中学物理教学有良好的引领作用。这就要求我们在高三教学中必须重视基础知识的教学,把培养学生的能力放在首位,“题海战术”是没有用武之地的。（天星学堂名师教研团 物理组）2014年湖北高考物理试卷分析及2015高考预测今年的湖北高考物理卷 （全国新课标1卷）继续延续了近八年全国新课标卷高考卷的稳定性。命题的特色仍然是“稳中求变，旧为今用”，试卷重点体现了物理新课标要求“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，命题中没有出现偏题、怪题。试卷整体难度与2013年相比较为简单，略有变化的是电学内容考察较多有59分，力学只有36分。与去年相比，电学所占比例更高了。今年的湖北高考物理卷 （全国新课标1卷）继续延续了近八年全国新课标卷高考卷的稳定性。命题的特色仍然是“稳中求变，旧为今用”，试卷重点体现了物理新课标要求“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，命题中没有出现偏题、怪题。试卷整体难度与2013年相比较为简单，略有变化的是电学内容考察较多有59分，力学只有36分。与去年相比，电学所占比例更高了。在此我先把今年湖北省的考卷和去年的考卷试题作对比，再详细分析今年的高考题的特点，给2015年的高考复习作指导。一 考点对比对比2013、2014两年高考试题考点：选择题：实验题：计算题：选考题：二 试题特点1本次考试试题难度中等，计算量不大，但相对加强了在今年考纲中有所变化的如半衰期的问题，光学的折射问题等。还有，对课本概念的考察增加了，如14题的物理学史考察结合了课本中电磁感应现象的产生条件，15题的安培力大小与磁场方向的关系条件和16题粒子在洛伦兹力作用下做圆周运动的半径公式等。因此高考改革下，要求我们学生应该更加注重对基础知识和基本概念的掌握和理解。2知识考点与13年高考有一定程度变化，但也有一些常考题型改编后出现，如19题的万有引力，乍一看，貌似没有见过，但本题的核心是圆周运动中的追及相遇问题，只要抓好卫星在一条直线上的条件是卫星转动角度相差2时，再次相隔最近。实验题22题探究加速度与所受拉力的关系，也是考察了平衡摩擦力问题、小车所受的合力等于钩码重力的条件问题等。再如计算题24题，匀变速直线运动的考察，对人刹车的反应时间问题，这在前几年高考中就已经考过的。这要求我们考生应该抓好物理主干知识，常考物理模型进行有效复习。3.考题中选择部分加强了电学部分比重（5题），而降低了能量知识的考察，在必考计算题25中，与13年高考考察电磁感应不同，此次考试则依然是和13年高考之前的几年高考一样把带电粒子在电磁场中的运动作为考察重点，但区别是以前重点考查了电磁场，今年考查的是重力与电场综合。对比13年和12年高考，选择题8个题中对比相同相近知识点出现五题，而且每年几乎是5道以上的相同考点出现，因此2015年的选择题所涉及的知识点及题型变化的重点在哪里，也就很清楚了。4考查方式未见明显变化，新课程的体现主要是在模型、物理思想上。比如23题的实验数据的线性关系处理，25题的等效重力处理等。三2015高考考点预测分析1 选择题部分：对比13年和14高考，相同或相近的知识点出现五次，包括物理史实，电磁感应图像，粒子在磁场中的运动、曲线运动、万有引力知识。这些作为高考普遍出现必考题型必定还会出现，而其他交叉出现的重复知识点如共点力下平衡分析，带电粒子在电磁场中运动，速度图像、能量问题等也需要学生加强注意。，使得以前可能作为大题考察计算的万有引力，电磁感应等知识可能会受大题考察的限制而转移考查方式，加重在选择题中比重。 综合而言，除了上面所对比分析的作为普遍出现相对固定的考察知识点外（45题），由于新课改要求，使得必修部分计算题题量减小，其它不考计算题的知识点必定在选择中重点考察，例如牛顿第二定律综合，万有引力及航天，曲线及圆周运动（计算题第一题考察部分）电磁感应和带电粒子在磁场中运动（计算题第二题考察部分），需学生全面照顾到以防万一，重点电磁感应，共点力平衡和万有引力选择题。2 实验题部分实验题考察题型和知识点相对固定，力学部分考察相对基础，难度不大，需同学熟记书中基本力学实验原理及注意事项，以及工具使用，比如游标卡尺螺旋测微仪的读数及打点计时器使用中纸带的数据处理，力学的重点实验有：探究牛顿第二定律、功与动能的探究、验证机械能守恒等。而电学实验部分考查方式相对灵活，难度更高，尤其综合性或设计性实验。此部分对学生综合能力要求较高，对于教材和平常练习中出现的基本实验（测电源电动势与内阻，电表改装实验，测电阻实验，电表使用等）及知识点（电流表外接内接，滑变分压法限流法，器材选择等）需巩固以作基础性知识储备. 3 计算题a必考部分：此部分由于新课改变动，题量只有两道，考查相对固定，第一题为力学部分考查（匀变速直线运动，牛顿第二定律综合，曲线及圆周运动和受力平衡）第二题主要考查电场磁场（带电粒子在磁场或复合场中运动）或电磁感应（线框模型或导轨问题）。由于动量部分作为选修出现，因此对于电磁感应中的双导杆模型中不再涉及（结合动量知识求非平衡状态下速度等问题），实际减小了电磁感应部分难度。因此带电粒子在复合场中运动问题作为第二题压轴出现的概率依然较大，需引起重点注意。同时不能完全排除电磁感应考查的可能性，学生需同时注意电磁感应中线框模型问题的练习（因动量选修问题，导轨类模型难度降低，压轴考察可能性较低）b选考部分（3-3，3-4，3-5）：此部分由于知识点限制，考察方式和内容相对单一。对于热力学定律、理想状态方程、简谐振动、机械波，光学部分，原子物理部分学生得分率一般较高。而对于相对难度稍高的动量部分，学生需加强各种模型的认识（弹簧，绳，1/4圆弧等）及各种典型问题（碰撞，二次碰撞，反冲爆炸等）的练习。尤其需注意碰撞（类碰撞）问题中的分别分步计算及弹簧模型中对运动过程的分阶段分析。胸中有数，游刃有余。四、备考建议1.有效整合知识，提炼二级结论、落实知识复习的系统化2.在知识迁移中发展能力，在问题的解决过程中培养能力3.在综合应对高考物理试题中展示科学素养附：重点主干知识:（一）相互作用、牛顿运动定律v 物体在斜面上放得住的条件、光滑斜面上物体下滑v 力的合成v 力的动态分析v 矢三角与结构三角相似性v 瞬时值问题v 临界值问题v 整体隔离法v 图像类问题v 超失重观点解决牛顿运动定律问题（二）抛体运动与圆周运动v 曲线运动的特点v 匀变速曲线运动的特点v 合运动与分运动v 平抛运动规律的推论（三种飞行时间）v 用匀速圆周运动规律分析竖直面内v 水平面内内的圆周运动（三）机械能v 几种常见力（合力、一对相互作用力、摩擦力、变力）功的求解v 功、功率、动能定理中的图像v 机械能守恒定律中牵连体位移不同问题v 功能关系中多过程求解路程问题（四）万有引力定律v 天体运动10公式v 同步卫星发射与回收及变轨运动v 同步卫星的六个一定v 万有引力中的估算（五）电场v 三种起电方式v 库仑定律中的平衡和不平衡问题v 电场线的特征分析v 电场中能量变化v 匀强电场与电势差v 电场中的图像（F-q、-x、E-x）v 两类电容器动态分析中电场强度的计算v 带电粒子在电场中运动（等效重力场、加速往返、偏转）v 示波管的图像（六）电路v 串并联电路电阻的变化及影响因素v 用图像法求解变化电阻的电功电功率v 变阻器的两种连接v 电路动态分析的快速判别v 含容电路分析v 电源外特性曲线的六个特性v 电路的连接与仪器选择（七）磁场v 安培力作用下的平衡与不平衡v 洛伦兹力与现代科技（七种应用实例）v 带电粒子在有界磁场中（三角四点六线、飞行时间、磁场面积、临界值）（八）电磁感应v 楞次定律与电磁感应中的图像（-t、B-t、i-t）v 法拉第电磁感应定律五个表达式v 电磁感应与电路v 电磁感应中动力学问题电磁驱动v 电磁感应中的能量（九）交变电流v 交变电流四值与电路v 理想变压器动态分析（I、U、P的原副边影响）v 远距离送电原理及功率损失中的输电电压与输电线电压2013年江西高考理综试卷（物理部分）试卷分析时间:2013-06-14 09:15来源:南昌巨人雷式学校 作者:巨人雷式学校 809分享到：新浪微博腾讯微博微信QQ空间0 今年高考物理卷(全国新课标卷)延续了近几年全国新课标卷高考卷的稳定性。命题特色仍是“稳中有新，稳中有进”，贴近学生实际，能够体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。平均难度与2012年相比基本持平并稍微简单，入口设计容易，设问逐渐加深，有利于学生从容解题，并保证有一定的时间展示能力。今年全国新课标卷试卷，主要有以下四个特点：一、平稳创新引领课改 试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上进行了合理优化。试题表述科学、规范，题型设计合理、各主题比例恰当、难易梯度设置得当，着重考查学科的主体知识和核心思维方法，对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，对新课程高中物理教学有很好的引领、指导作用。 例如，第16题巧妙将功能关系和电容器相关知识联系，来分析粒子的运动情况；第19题给出了两辆汽车的位移图像，通过图像提供的运动信息探究物体的运动性质；第22、23题以中学物理中常用的实验仪器为情景，考查仪器的使用规范、读数方法及误差分析，这些都是考生在高中物理学习过程中应该掌握的基本能力和方法。该题有助于扭转电学实验片面求深、求难，忽视基础知识与基础技能的错误倾向，有利于引导电学实验教学降低难度，回归到新课程所要求的目标上来。选修部分第33、34、35题的考查一如既往的常规，且考查知识点基本较前两年无太大变化，是易得分点。 整个物理试题，题型模式基本没变，试题最大的变化是选择题明确了单选、多选题号，对考生来说难度降低、减少答题时间，是个可喜的进步。 第25题（压轴题）虽一改前几年总考“带电粒子在有界磁场及电场中运动”的惯例，变成了考“电磁感应”的问题，可能会让部分学生不太适应，但不同试题在试卷中的地位犹如一场戏中的各个角色，每道题应该有它自己的功能和作用。评价一道试题，不仅应该从“题”的视角来剖析试题自身的特点，还需要站在“卷”的立场上，审视试题属性是否和试卷所赋予的使命相吻合，本题就是一道能全面体现它在“卷”中角色定位的好试题。 首先，本题体现了它作为主观题的特点，本题关于两小题的设计、以及每个小题的情境和设问，能使不同层次的学生都得到充分的展示，形成一个多档次、有梯度的得分结构，具有很好的区分度。 同时，本题排序为第25题，属于“压轴题”。本题的设计跟该题的角色十分吻合，本题所考查的是关于电磁感应知识，起点不高，其导体切割磁感线、电容器充电等都是我们高中阶段的常见情况，难度不大，但试题第二问涉及到微元的思想，既灵活、又合理，不仅有效控制了试题的难度，而且体现了有价值的难度因素。二、注重能力体现探究 试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在能力考查中，特别注重了对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查，引导高中教学不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。 例如，第14题涉及物理思想和科学研究方法，而不是单纯的呈现物理学的发展、科学家的贡献，更重视重要规律的探究发现过程，这些生动鲜活的史实展现到课堂上，有助于激发中学生的创造性和求知欲，增加物理学习的趣味性，引导中学关注科学研究方法和物理探究过程的教学；第15题考查电场强度，需要分析到带电圆盘产生的场强对于B、D两点是对称的，结合电场叠加进行，难度不高但要求学生理解知识、拓宽思维。第17题要求学生分析导体棒MN在右移过程中，不仅有效长度变化从而感应电动势变化，回路中电阻也会随之变化，重视分析综合能力；第22、23题的考查，虽然是基本仪器，但不是常见的实验方法，重视实验和灵活进行知识迁移的能力；第18、24题的几何关系分析与处理、第25题的微元思想，都是重视运用数学知识解决物理问题能力的体现。三、梯度适当区分合理 试题设计从考生答题的思维规律出发，通过分层梯度式设问，由浅入深，由易到难，使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了物理试题的区分度，实现了科学选拔人才。 例如，第22、23这两道实验题，仪器的读数等空面对全体考生，既使考生能很快入题，也缓解了考生的紧张心理；而涉及计算或推理的，就需要考生进一步发挥自己了；第24、25两道计算题，列基本的物理方程，如24题的运动方程、数量关系，25题的第一问，都是针对全体考生的，且25题采用两问设计，还能帮助考生在第二问的分析中意识到既然电容器充电，显然棒中有电流流过，从而应考虑安培力的存在，体现了对不同层次考生能力的不同要求；适当留白、略显开放，为考生充分发挥自己的推理能力提供了很好的平台。这既控制了题目难度，又使题目具有较好的区分度和较高的效度。 纵观整卷，试题排列充分考虑了知识序、思维序、能力序、难度序，统筹兼顾，多序合一，合理排列，有利于考生顺利进入最佳的答题状态，保证了试题有较好的区分度。四、贴近生活关注科技 2013年物理试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验物之理，逐渐形成自觉应用物理知识分析解决实际问题的意识。 例如，第20题以“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器首次成功交会对接为背景，展示了我国航天技术的辉煌成就；第21题以我国首艘航母上舰载飞机降落为背景命题，反映了当代科学技术发展的重要成果，给广大考生以极大的激励和熏陶；第24题桌面上的玩具车，不也能勾起广大考生童年的记忆、以激发更大的兴趣吗？第34题以信息时代最常用的光导纤维为切入点，更是很好地诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。 落实新课程理念是高考试题的一个重要意志，2013年江西高考物理试题就充分体现了课程标准考试大纲和考试说明的指导思想，契合高中新课程改革的实际。总体来说，2013年高考物理试题是一份理想的试题，值得我们继续深入研读。 从这套试卷我们可以看出，在2014年高考中物理的命题趋势：将会继续加大实际背景问题，探索创新型问题，着重考查物理基础及物理建模，也将会在部分题目中体现出能力的考查。所以在2014年备考中要注重学生的知识体系建立，注重学生物理模型的建立，注重学生解决问题的能力提升。2012年高考新课标物理试卷分析(2012-11-28 13:26:46)转载标签：高考物理杂谈校园分类：高考重点、难点、热点2012年高考新课标物理试卷分析全国高考新课标卷，对试题总体评价是：试卷以能力测试为主导，更趋平稳，难度与往年基本持平。常规题占总题数的多半，创新性主要体现在实验题上。试题结合学生的生活实际，立足于基础，区分度合理，无偏题、怪题和超纲题。试题在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；试题注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标的实现。 一、试题考点分析 1、2012年高考全国新课标物理试题考点分布题型题号考 点考点出处能力级别分值 必答部分选择题14惯性定律的内容及形成必修1牛顿运动定律I615平抛运动必修2曲线运动II616受力分析，动态平衡分析必修1相互作用II617理想变压器原理选修3-2交变电流I618平行板电容器，带电粒子在电场中运动选修3-1静电场II619电磁感应选修3-2电磁感应II620电磁感应、安培力选修3-1磁场选修3-2电磁感应II621万有引力与重力加速度必修2万有引力与航天III6必答部分实 验 题22螺旋测微器读数选修3-1附录 5 23电路连接、安培力与力的平衡 10 必答部分计 算题24力的平衡、临界状态分析、数学知识必修1II1425带电粒子在组合场（电场和磁场）中的运动选修3-1电场 IIII18选 答 题33热力学定律理想气体状态方程（玻意耳定律、查理定律） 选修3-3I 1534振动与波动几何光学、光的全反射选修3-4机械振动和机械波光IIIIII 1535核反应、核能动量守恒定律、机械能守恒定律、功能关系 选修3-5波粒二象性 选修3-5碰撞与动量守恒III15 2、近四年高考全国新课标物理试题考点分布 选择题（8题，共48分） 年份题号 2009 2010 2011 201214力学物理学史电学物理学史右手安培定则惯性定律的内容及形成15天体运动、万有引力胡克定律匀变速运动平抛运动16电磁血流计v-t图象机械能物体平衡、动态平衡分析17F-t图象、功率电场中的轨迹交流电有效值理想变压器18电场、电势平衡状态下物体的运动安培力、匀变速运动平行板电容器、带电粒子在电场中的运动19转动切割的i-t图象直流电路电源的效率开普定律电磁感应20牛顿运动定律开普定律电场、电场力电磁感应、安培力21动态平衡、功率电磁感应中电势高低的判定a-t图象万有引力与重力加速度 实验题（2题，15分） 年份题号 2009 2010 2011 201222游标卡尺、千分尺读数验证机械能守恒定律测安培表内阻螺旋测微器23电磁铁原理应用、电路设计热敏电阻测量（连线作图计算）测匀变速运动加速度电路连接、安培力与力的平衡 计算题（2题、共32分） 年份题号 2009 2010 2011 201224直线运动、功能关系直线运动、纯运动学直线运动、纯运动学力的平衡、临界状态分析、数学知识25带电粒子在电场和磁场（组合场）中的运动带电粒子在磁场中的运动 、临界轨迹 几何运算带电粒子在组合场中的运动带电粒子在组合场（电场和磁场）中的运动 选修题（1题、2小题、共15分） 年份题号 2009 2010 2011 201233（1）理想气体状态变化晶体和非晶体理想气体状态变化热力学定律33（2）压强、理想气体状态方程应用理想气体状态方程应用理想气体状态方程应用理想气体状态方程（玻意耳定律、查理定律）34（1）受迫振动几何光学、光的折射振动与波动振动与波动34（2）几何光学、光的折射振动与波动几何光学、光的折射、折射率几何光学、光的全反射35（1）光电效应能级跃迁光电效应核反应、核能35（2）动量守恒定律、机械能守恒定律牛顿运动定律、直线运动、动量守恒定律动量守恒定律、功能关系动量守恒定律、机械能守恒定律、功能关系 二、试题命题特点 1、题型稳定，重点突出。2012年新课程高考物理试题坚持力电为重的特点，考查形式知识点分布相对稳定。 2、重基础，依考纲。考题围绕力与平衡、直线和曲线运动、能量的观点、电池与磁场以及电磁感应等主干知识展开。 3、重模型、考思想，强化基本方法。比如14题凸显物理学的人文性，要求学生灵活应用惯性的思想。15题的抛体模型、16题的准静态平衡模型、18题带电粒子在电场中运动的模型等； 4、重应用，求创新。比如21题用比较方法求引力加速度的关系。23突破力学和电学实验的严格界限，难度不大，但以操作性的内容为主要考查目标。 5、内容亲切，联系生活。比如24题联系学生生活实际考查拖地平衡和临界角问题，要求考生把生活问题转化为物理模型。总之，试卷对接课改，注重知识点之间的内在联系，体现了考纲对知识综合性的考查，大部分试题似曾相识但相似中又有变化，变化中有创新，让人感到“入手容易，满分难”，突出课改，均衡选考，全面贯彻课改理念，选材新颖，重视图像处理能力，考查信息提炼整合能力，注重数理结合，考查应用数学工具解决物理问题能力，注重理论联系实际，倡导数理有机结合，考查学生建模能力，突出试题的选拔功能，重视实验题的探究性与开放型，强调创新能力的培养。 2012年的理综卷物理部分导向性是很明显，它有助于引导师生重视对物理学基础知识和基本技能的掌握，有助于中学物理教学实施素质教育，避免题海战术，有助于克服当前中学物理教学中“重知识记忆，轻方法指导；重解题结论，轻思维过程；重机械训练，轻理解应用”等现象。 三、2013高考备考启示与建议不论是为了高考应试还是为了学物理学科学，提高科学素养，都要真正去理解和运用基本的知识和方法。从今年高考试题可以看出，复