幼儿园小班数学：漂亮的石头路(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学：漂亮的石头路(四篇)目录：幼儿园小班数学：漂亮的石头路一幼儿园小班数学：点点虫虫飞二幼儿园小班数学：照顾狗宝宝三幼儿园小班数学：熊出没四- 1 -幼儿园小班数学：漂亮的石头路一教学目标： 1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣 2、学习按石头的特征有规律的进行排序 3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力 教学准备： 石头若干，每人一只筐 教学过程： (一)引题 回忆故事，引导幼儿一起去铺路 (活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。) (二)捡石头 1、观察石头 1)看看这里有多少石头? 2)这些石头是怎么样的? 3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 (让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。) 2、捡石头能数量捡石头 1)听口令捡石头 2)听拍手声捡石头 3)石头排队，你捡了几块石头? (第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。) 3、分类 把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里 4、捡石头 1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头 2)数数你捡到了多少石头? (再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了、块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。) (三)铺路 1、幼儿自由铺路 2、交流：你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上) 3、学别人的方法铺路 4、学习按间隔的方法进行铺路 (用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。) 4 / 11幼儿园小班数学：点点虫虫飞二活动目标：1乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。2感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。活动准备：彩色小口袋、发卡，供幼儿装扮毛毛虫。与故事内容相应数量的食物小图片若干，15点卡。根据故事制作的ppt，欢快的音乐伴奏带。活动过程一、游戏导入激趣 师：可爱的毛毛虫们，今天大家都很漂亮，我们到草地上来玩游戏吧! (在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)二、寻找食物感知5以内的数量1师：虫宝宝们玩累了，肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师引导幼儿在草地上边爬边寻找食物， (一个苹果两只梨三个李子四颗草莓五个橘子)。食物卡片散布在垫子四周。2(引导幼儿坐下）提问：你找到了什么好吃的东西?数数有几个? (教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述)3师：赶快把这些好吃的食物放到小口袋里吧。将图片放进胸前的口袋里。三、欣赏故事拓展对数量的认知1师：我们能干的毛毛虫宝宝们都找到了很多好吃的东西，还有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?想知道吗？2师幼共同欣赏ppt，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。 (色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)四、点卡找朋友匹配相应数量的食物1师：毛毛虫从星期一到星期五每天都出去找东西吃，为了让大家看的很清楚，我们用点子卡片来表示。星期一用几个点子表示呢？(逐一出示点卡，点子数代表第天)提问：毛毛虫星期一到星期五每天找的东西是不是都一样呢？找了哪些水果，找了几个？（星期一找了什么水果，找了几个苹果？一个苹果就贴在一个点子的下面）2操作活动。师：老师为大家也准备了点子卡片，请毛毛虫们仔细看看水果卡片上的水果数量是几个就贴到一样多的点子卡片的下面。（幼儿每人取一张点卡，将口袋中的小卡片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。）五、毛毛虫变蝴蝶感受快乐活动评价：贴完的毛毛虫把卡片送给老师，操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。我们也变成蝴蝶飞一飞吧。音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。6 / 11幼儿园小班数学：照顾狗宝宝三一、活动目标：1、学习比较大小，知道大狗、中狗、小狗的体形差异。2、尝试根据狗的体形大小，匹配相应大小，数量的实物。3、感受帮助别人的乐趣，体验游戏的快乐。二、活动准备：1、经验准备：（1）事先听过狗宝宝的故事。（2）生活中做过比较大小的游戏。2、物质准备：教具：1.大狗中狗小狗的图片各一张。2.狗妈妈手偶一个。3.三只不同大小的碗碟、红色汤勺图片各一份；肉骨头数量图片一份。学具：塑封好的幼儿操作材料若个份、水彩笔若干。活动重点：能比较大小匹配相应大小的实物。活动难点：根据体形大小匹配合适数量的实物。三、活动过程：（一）帮助狗宝宝：1、情景表演和狗妈妈打招呼（狗妈妈叹气，唉）师：狗妈妈为什么叹气啊？（和狗妈妈说悄悄话）原来狗妈妈有急事要出去，但没人照顾我的狗宝宝该怎么办？2、幼儿想办法，重点引导幼儿产生愿意帮助狗妈妈照顾宝宝的情感。木偶狗妈妈：谢谢你们，我办好事情马上回来。（二）狗宝宝吃晚餐：1、出示狗宝宝图片，问：狗妈妈有几只狗宝宝？我们一起来数数（幼儿手口一致点数）2、你们发现他们有什么不一样吗？请幼儿指出大、中、小狗。3、狗宝宝肚子饿了，我们请他们吃饭。吃饭要用那些东西（出示三只不同大小的碗，请幼儿说）你能把碗分给三只狗吗？(用同样的方法将盘、勺子等送给相应的狗宝宝)重点：请个别幼儿尝试，通过吃饭的餐具让幼儿给狗宝宝匹配相应大小的实物。（三）狗宝宝的美食：1、你们知道狗宝宝喜欢吃什么吗？（肉骨头）今天我们请他们吃最好的肉骨头吧！2、幼儿分析三只狗宝宝与肉骨头数量的关系（ 最大的吃最多，最小的吃最少，剩下的不多不少给中狗）3、提出操作要求：a、请幼儿把合适数量的骨头和狗宝宝拿笔用线连起来送给他吃。b、不搬椅子，回座位操作。4、幼儿操作，教师指导个别能力弱的幼儿。5、验证结果：引导帮助操作错误的幼儿纠正答案。（四）感谢小朋友，结束：1、出示狗妈妈手偶，我回来了，谢谢小朋友帮我照顾宝宝，还送骨头给宝宝吃，真的谢谢你们！2、全体幼儿说：不用谢！8 / 11幼儿园小班数学：熊出没四设计意图： 小班的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿经过几个月的学习和训练，大多能够按顺序口头数数，有些能够手口一致地点数6以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数按物点数说出总数一隔一排序，特设计此次数学教育活动。 活动目标： 1.能够按照不同形状和颜色，给6以内的数量进行一个隔一个的排序。 2.对数学操作活动感兴趣，能有序地进行操作活动。 重难点： 重难点：按不同形状颜色，给6以内的数量进行一隔一的排序。 活动准备： 1.经验准备：幼儿能够按数字的顺序口头数数。 2.物质准备：熊出没中的人物图片和场景图。人手一份操作材料（圆形的小树3棵，三角形的小树3棵）。幼儿每人一张排序板。 活动过程： 一、故事情境导入 1、出示被砍伐的森林的图片。 师：小朋友，你们看，光头强把森林里的树木都砍伐掉了。 2、情景创设，导入活动 师：熊大和熊二决定要把砍掉的树木重新种树，看他们已经挖好了树坑。 （分析：幼儿容易被故事情境所吸引，这样的导入可以让他更感兴趣） 二、观察排序板，引导幼儿发现排序的规律。 出示树坑的排序图，请幼儿观察。 师：你们看看，熊大和熊二都挖了一些树坑，重点引导幼儿观察树坑的颜色有什么不一样。（熊大是黑色，熊二是黄色的，而且是一个隔一个的） 师：老师这里还有一些树坑，哪个小朋友愿意来帮忙接着刚刚的树坑排一下。 请幼儿根据排序图上的顺序接着排下去。 （分析：在幼儿自己操作之前，老师先带领他一起排列。可以让不明白的幼儿加深理解） 三、取树苗（按要求取出相应数量的树苗） 师：熊大和熊二还挖了一些红色的树坑，现在要去运树苗了，看看他们运了什么样的树苗。（出示两种树苗，让幼儿认识三角形树苗和圆形的树苗） 告诉幼儿每人都有一份树苗，分别是三角形树和圆形树。 （分析：介绍好材料，巩固知识三角形和圆形） 四、排序活动种树 看排序板，了解排序要求。 “熊大和熊二邀请我们小朋友来当爱心志愿者，帮忙种树 老师交代排序的要求： 1、要种在红色的树坑上，种得整齐。 2、看排序板上的顺序，是一个隔一个的。 3、把准备好的3棵三角形树苗和3棵圆形树苗要种完。 幼儿排序（种树），老师进行指导。 检查幼儿种的树，找两个幼儿的排序板来演示（一个正确，一个不正确）进行比较，对照，对错的地方进行改正。 （分析：一人一个排序板，可以清楚的知道每个幼儿的学习情况，更有利于老师进行个别指导。） 五、结束部分，庆祝活动。 师：“谢谢小朋友，把树种好了。现在我们和熊大、熊二一起开着火车去参观新的树林吧。我的火车要一个男孩隔一个女孩才可以上车哦。我们出发喽！”（播放音乐开火车出发）老师一边开火车，一边提醒幼儿