幼儿园大班语言：收集东收集西(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言：收集东收集西(四篇)目录：幼儿园大班语言：收集东收集西一幼儿园大班语言：昆虫二幼儿园大班语言：春天什么动物玩三幼儿园大班语言：春风诗歌四- 1 -幼儿园大班语言：收集东收集西一活动目标：1、欣赏诗歌，理解“收集”的含义，知道每个人的“收集”各不相同。2、说说自己和他人的收集，完整的表达自己的想法。活动准备：字卡：收集、ppt、音乐等活动过程：一、引出主题：收集1、出示“收集”字卡收集是什么意思？小结：就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事，故事的名字叫收集东，收集西。过渡：那到底是谁收集的呢！我们来看看吧！二、解读理解：进一步了解“收集”的含义1、欣赏理解（第一段）：说说他们和自己的收集图1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。图2：怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？图3：清洁工伯伯为什么要收集垃圾？师：那你们喜欢收集吗？总结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想2、发散思维（第二段）：想像自然界的收集大自然的朋友们也很喜欢收集，猜猜他们会收集什么呢？出示蓝天、大海、秋天的图片总结：因为，大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们都喜欢仰望天空，喜欢在海边闲情散步，更喜欢金色浪漫的秋天。3、体验理解（第三段）：感受温馨的“收集”我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（1）妈妈有一份非常特别的收集（出示图片）妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？总结：妈妈收集的，都是关于你的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。（2）在幼儿园里，谁是最爱你的人？猜猜老师会收集什么？（各种奖状，小朋友的作品，活动照片）总结：三年来，老师收集了关于你们的点点滴滴，收集了许多和你们有关的快乐记忆。三、话题延伸：孩子们，当我们就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这就是我们最大的幸福！3 / 9幼儿园大班语言：昆虫二一、 教学目标1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。2、 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。3、 熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。教学准备各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等 教学过程:1、 什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”2、讲述昆虫运动会，使孩子了解昆虫的判断特征。1、 昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）2、 昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：昆虫运动会会歌：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了5 / 9幼儿园大班语言：春天什么动物玩三设计思路 春天来了，我们围绕春天开展了主题活动，孩子们对于春天的动物产生了兴趣。但对于这个主题的开展要区别于中班，适合于大班的孩子。纲要中提到，让孩子感知生活中的美，能大胆的用唱歌，舞蹈，表演等各种艺术形式表现自己的感受。我班的孩子表现欲强，我也想让孩子有这方面的尝试，所以，开展了这次活动。活动目的：1，通过讲述，让孩子了解动物春天会干些什么，并初步学习用各种艺术形式来表现春天。2，初步学习收集和交流信息，激发孩子的求知欲。活动准备：事先已做过调查表重、难点：用各种形式来表现春天活动过程：（一）介绍一下自己的调查表，说说动物春天会干些什么？（自由问答）(二）你们的小嘴巴都会讲，还有什么办法把我们找的 资料表现出来，让其他的人一看就明白。（唱歌，编儿歌，舞蹈，绘画，表演）（三）分组用各种艺术形式来表现。1，教师观察，并适时做指导。（四）幼儿上台表演。（五）小朋友的本领真大，我们都了解了动物春天会干些什么，一转眼，夏天就会到了，那么，动物夏天会干些什么呢？你们感兴趣么？那我们下次收集资料后在来说。6 / 9幼儿园大班语言：春风诗歌四一、设计构思：1.教材简解：新纲要明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了.春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了春风这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。2. 活动重难点：重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。3.设计理念：幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。4.活动流程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。（二）完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。（三）再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的优美。（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。（五）寻找春天结束活动。二、活动目标：1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。三、活动准备：音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗春风四、活动过程：(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。教师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：教师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）（二）完整欣赏诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2.完整欣赏诗歌春风，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春