第四节测量小灯泡的电功率

备课人：刘育珍电学实验专题复习学案姓名：_ 班级:_ 【学习目标】 熟悉三个实验的共同点和不同点； 能够熟练电学实验的操作步骤，滑动变阻器的使用，欧姆定律、电功率的计算。 能够设计实验的表格并分析得出结论。 会分析电路故障。第一环节：回顾 （3分钟）“探究性实验电流与电压、电阻的关系”和“测定性实验测定电阻及测小灯泡电功率的大小”这三个实验中： 1、实验器材有哪些？2、电路图怎么设计？（将电路图画在虚线框内）3、实验原理或方法是什么？4、连接电路时需要注意些什么？5、这四个实验中有哪些实验可以共用实验数据？第二环节：学生实验 （10分钟）v 利用上述电路（也可将定值电阻换成小灯泡）可以进行以下实验探究，请小组合作完成实验后并完成下列表格的填写。(1、2、3组的同学完成“电流与电压、测定电阻的阻值 ”，4、5组的同学完成“测定电阻及测小灯泡电功率的大小”）v 设计实验表格： “电流与电压关系”的表格：“测量定值电阻的阻值”的表格“测量小灯泡的电阻”的表格“测量小灯泡的电功率”的表格v 实验完成后小组代表上台讲解“电流与电压关系”的实验操作步骤。第三环节：学生分析、评估 （10分钟）实验名称控制变量或实验原理滑动变阻器的作用多次测量的目的结论图像探究电流与电压的关系 _ 一定 一定时，电流与电压成 比测量定值电阻的阻值R= R=（R1+ + )/ 测量小灯泡的电阻值R= 灯丝的电阻随温度的升高而 测量小灯泡的电功率P= 比较不同实际电压下的 第四环节： 电路故障分析（5分钟）1、实验操作的错误 电流表指针偏向刻度盘的左方_电压表指针偏过最大刻度线_连电路过程中，当连接最后一根导线时发现小灯泡立即发出明亮的光 _闭合开关后无论怎样移动滑片，灯泡的亮度不变且较暗_2、电路故障(1)断路故障（1）一同学连接好电路，在闭合开关后发现小电灯不亮，电流表没有示数，电压表也没有示数，请你帮他找找电路中可能出现的故障。（2）另一同学闭合开关后发现小电灯不亮，电流表没有示数，但电压表指针却有明显偏断路故障共同点： 不同点电压表示数接近电源电压： 电压表无示数： 转，电路出现了什么样的故障？(2)短路故障（1）一同学连接好电路，在闭合开关后，发现灯不亮，电压表没有示数，但是电流表有示数，电路中出现了什么样的故障？（2）另一同学闭合开关后，发现灯泡比较亮，电流表示数较大，电压表示数接近于电源短路故障共同点： 不同点用电器工作，电压表示数接近电源电压： 用电器不工作，电压表无示数： 电压，为什么？ 第五环节： 中考对接 （2分钟）在测量小灯泡电功率的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡正常发光时的电阻约为10。（1） 、请你用笔画线代替导线，将如图甲中的实物电路连接完整。（要求：当滑动变阻器的滑片向A端移动时，连入电路的电阻变大，连线不得交叉）。（2）、小刚正确连接电路后合上开关，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数。请你判断其中一种可能的故障是 。（3）、小刚同学纠正电路故障后，闭合开关，移动滑片P到某一位置时，电压表示数(如图乙所示)为 V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将如图甲中滑动变阻器的滑片P向 (选填“A”或“B”)端移动，如图内的U图象是小刚根据多组实验数据绘制的，根据图象可得小灯泡的额定功率为 W。 （4）、由实验中一U图象发现小灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要因素是 。 课堂总结：同学们这节课你有什么收获：1. 知识：三个实验（实验的六项内容）2. 方法：控制变量法3. 能力：知一反三老师让同学们用已有的实验器材设计出测出未知电阻Rx的电路（已