脊椎动物 - 原稿.doc

课题名称：第22章 物种的多样性 第4节 动物的主要类群脊椎动物教师姓名：魏娟1、 教学目标： 1、知识目标：（1）概述鱼类的主要特征及与人类的关系 （2）概述两栖类的主要特征及与人类的关系 （3）概述爬行类的主要特征及与人类的关系 （4）概述鸟类的主要特征及与人类的关系 （5）概述哺乳类的主要特征及与人类的关系 2、能力目标：通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比 较思维能力。 3、情感目标：（1）通过对脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性 （2）通过脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的 价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感二、教学重点：1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系 2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系 3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系 4.概述鸟类的主要特征及与人类的关系 5.概述哺乳类的主要特征及与人类的关系三、教学难点：1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系 2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系 3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系 4.概述鸟类的主要特征及与人类的关系 5.概述哺乳类的主要特征及与人类的关系4、 教学方法：讲授法、5、 课前准备：PPT、视频6、 教学过程：（一）新课导入：【教师】同学们，上节课我们的王老师给我们讲了动物的主要类群，其中的一类是无脊椎动物。来，我们一起回顾一下上节课所学的内容：我们根据动物有无脊椎骨，将动物分为哪两类呢？（填空）【学生】脊椎动物和无脊椎动物。【教师】那么，无脊椎动物包括哪些类群呢？【学生】【教师】包括：腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物等类群。1【教师】那么各个类群又是怎样的呢？我们简单地看看腔肠动物，它的特征是？【学生】生活在水中，身体由两层细胞组成，身体辐射对称，有口无肛门。【教师】那扁形动物呢？它的特征是？【学生】身体背腹扁平，左右两侧对称，有口无肛门【教师】通过刚刚简单的提问，可以看出大家对上节课的内容掌握的很清楚。同学们，以上这些都是无脊椎动物的内容。无脊椎动物是这样的，那么我们人类又是怎样的呢？我们人类有没有脊椎骨呢？【学生】有。【教师】对，我们人类是有脊椎骨的。这节课，我们一起来学习脊椎动物。大家把书翻到56页，给三分钟时间浏览一下5661页的内容。思考：并且在课本上勾画出来。1. 脊椎动物分为哪几类群？2. 各个类群又有怎样的特征？3. 各类群与人类有怎样的关系？（PPT）（板书“第4节 动物的主要类群脊椎动物”）（走下讲台）（2） 新课讲授：【教师】通过刚才的阅读，相信大家对这几个问题的答案有了一定的了解。我们一起来看一下，脊椎动物分为哪几类呢？【学生】鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。1、【教师】首先我们来看一下脊椎动物中的鱼类。（板书“一、鱼类”）。下面请同学们看一分钟鱼的视频，在看视频的过程中再次思考鱼的特征以及与人类关系。待会儿请同学们回答。（播放视频）鱼有哪些特征呢？（ppt鱼、问题）【学生】 鱼终生生活在水中，体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般为流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。（课本有，齐声回答）【教师】那鱼类与人类的关系呢？【学生】鱼类是人类重要的蛋白质来源。鱼类可以制成药品、饲料、皮革制品等。【教师】中学阶段是学生长身体的时期，同学们，在平时的饮食中可以考虑多吃鱼，补充蛋白质。2、【教师】同学们我们一起看看这种鱼，你们知道这鱼叫什么吗？【学生】北？【教师】大家是不是不认识这字（写“鲵”）。它叫鲵。北鲵因为它的哭声像小孩子的哭声，我们又叫它娃娃鱼。那这种动物属于什么纲呢？是鱼吗？【学生】不是。【教师】那它是？【学生】两栖动物。【教师】对，北鲵属于两栖动物。（板书“二、两栖动物”）。接下来我们继续看一分钟鱼的视频，在看视频的过程中思考两栖动物的特征以及与它人类关系。待会儿请同学们继续回答。（播放视频）两栖动物有哪些特征呢？（ppt北鲵、蟾蜍、问题）【学生】两栖动物的少数种类终身在水中生活，如大鲵，蝾螈等。绝大多数种类的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。在两栖动物的生殖季节里，是由水生向陆生转变的过度类型。（课本有，齐声回答）【教师】对，大家回答的很对。两栖动物体表裸露。受精方式和鱼类一样是雌雄个体分别产卵和排出精子在水中，受精作用在水中完成。所以，记住两栖动物和鱼类一样，是体外受精。呼吸结构是幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。两栖动物的特点是这样的，那它与人类的关系是怎样的呢？【学生】农业害虫的天敌、食用、做药物3、 【教师）】（龟）大家都认识这种动物吧？【学生】龟【教师】龟既生活水中，又可生活在陆地上。那这种动物是属于两栖动物吗？其实它不属于两栖动物，属于爬行动物。（板书“三、爬行动物”）。继续看视频。在看视频的过程中再次思考爬行动物的特征以及与它与人类关系。待会儿请同学们回答。（播放视频）（ppt龟 蛇、问题爬行动物有哪些特征呢？）【学生】体表覆盖有鳞片，有利于防止体内水分的散失（课本有，齐声回答）【教师】爬行类动物体表覆盖有鳞片。体内受精。卵生。用肺呼吸。变温动物。那它与人类的关系是怎样的呢？【学生】爬行动物为人类提供皮革制品及多种名贵药材，害虫的天敌。（课本有，齐声回答）4、【教师）】同学们，脊椎动物里我们已经学习了水中的鱼类，水陆生活的两栖类，陆地上的爬行动物。接下来我们学习天上的鸟类。（板书“四、鸟类”）。继续看视频，在看视频的过程中思考鸟类的特征以及与它与人类关系。（播放视频）（ppt天鹅 鹦鹉 啄木鸟、问题爬行动物有哪些特征呢？）【学生】鸟的身体被有羽毛、前肢变成翼（课本有，齐声回答）【教师】体表被覆羽毛，前肢变成翼，适应飞行生活。恒温动物。用肺呼吸。与人类的关系是怎样的呢？【学生】肉和蛋是人类的重要食品。鸟类与鼠类和昆虫为食，保护农作物。5、【教师】脊椎动物还有最后一个纲没有讲，它是什么纲呢？【学生】哺乳动物【教师】（板书“五、哺乳动物”）。来，我们看最后一小段视频，思考哺乳动物的特征以及与它与人类关系。（播放视频）（ppt兔 马 羊 狗 、问题哺乳动物有哪些特征呢？）【学生】体表长有毛，胎生、体温恒定。（课本有，齐声回答）【教师】是的。哺乳动物体表体表长有毛，胎生、体温恒定。与人类的关系是怎样的呢？【学生】人类饲养的各种家畜是人类肉用（课本有，齐声回答）【教师】食用、皮毛皮草来源、药用、传播疾病、工业原料、破坏农作物及禽畜。【教师】出示完整的动物进化系统树，并提问：PPT上的这幅图是动物进化系统图。现在请同学们大声的从下往上朗读出这些动物类群。【学生】腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、节肢动物、环节动物、棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。【教师】大家在读完这些动物类群后，能不能概括出动物进化的趋势呢？动物进化到底有怎样的趋势呢？我们一起分析一下，这下面几种是不是王老师上节课讲的无脊椎动物，鱼类、两栖类，上面这部分是不是这节课所学的脊椎动物。所以，动物的进化是从无脊椎动物到脊椎动物的。无脊椎动物是简单的，较为低级的动物，脊椎动物是复杂的、较为高级的动物。所以，动物的进化还是由低级到高级、由简单到复杂这样进化的。（3） 结课：同学们，这节课我们的主要内容就这些，下面，我们通过填写表格的形式来回顾一下本节课的内容。请大家分别填写鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物各动物的特点。从体表、受精方式、繁殖特点、呼吸结构、体温是否恒定几方面展开。1、体表特点受精方式繁殖特点呼吸结构体温是否恒定鱼类有鳞片体外受精卵生鳃不恒定两栖动物皮肤裸露体外受精卵生、变态发育肺、皮肤不恒定爬行动物有角质鳞片体内受精卵生，有坚硬卵壳肺不恒定鸟类有羽毛体内受精卵生，有坚硬卵壳肺恒定哺乳动物有毛体内受精胎生、哺乳肺恒定 鱼 类：食用、提供多种工业原料、吞食蚊幼虫，防止疾病、观赏 两栖类：消灭农田害虫、药用、食用2、脊椎动物与人类的关系 爬行类：吞食虫蚁、药用、食用 鸟 类：维护生态平衡、控制农林鼠害、虫害 哺乳类：食用、皮毛皮草来源、药用、传播疾病、工业原料、破坏农作物及禽畜【教师】提问：动物的进化的趋势是？【学生】由无脊椎动物到脊椎动物，由低级到高级、由简单到复杂进化的。（四）作业：1、62页。思考与练习1、2、5题写在课本上，明天早读课上老师来检查。七、板书设计：1、体表特点受精方式繁殖特点呼吸结构体温是否恒定鱼类有鳞片体外受精卵生鳃不恒定两栖动物皮肤裸露体外受精卵生、变态发育肺、皮肤不恒定爬行动物有角质鳞片体内受精卵生，有坚硬卵壳肺不恒定鸟类有羽毛体内受精卵生，有坚硬卵壳肺恒定哺乳动物有毛体内受精胎生、哺乳肺恒定 鱼 类：