2019-2020学年第1学期小学教科研工作总结

2019-2020学年第1学期小学教科研工作总结本学期学校教科研工作以教育局和上级业务部门的工作要求为统领，以依托“阳光银行”构建弇山阳光学校文化的实践研究课题为导向，重点立足“课题”与“课堂”，坚持“科研引领课改，科研与教研融合，科研服务于质量”的工作理念，努力践行“让教育像阳光一样照亮每个孩子的心灵”的办学理念，大力营造“当阳光教师，育阳光学子，创阳光学校”的工作氛围，依托专业培训与校本培训，着眼于互联网+平台的构建，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，不断彰显“弇山阳光”，努力提高教科研训一体化工作质量。现就本学期的教科研工作做以下总结：一、持续深入推进课题研究，智慧校园成果斐然围绕苏州市教育科学“十三五”规划重点课题依托“阳光银行”构建弇山阳光学校文化的实践研究，进一步完善互联网+“阳光银行”平台，全面推进平台的实践。为在全校更好地推广电子班牌在智慧校园建设中的应用，2019年8月30日弇山小学组织开展了电子班牌的经验交流分享活动，由原五（2）班班主任刘毛静老师作了电子班牌校园小助手的专题讲座。刘老师在日常的教育教学工作中经常利用电子相册进行班级宣传，展示学生在大课间活动、课堂学习活动和班级活动中的风采。通过有序地推进，刘老师变革了对学生的评价方式，在常规管理和教学活动上取得了良好的效果，有效地提高了教学效率，提升了班级管理水平，亲密了与家长之间的沟通联系。新学期的这次讲座，激发全体教师进一步应用电子班牌促进学校智慧校园的建设的内驱力，相信通过一定时间的持续有效推进，弇山阳光学校文化建设特色会逐渐彰显，教育教学变革将让更多的孩子、教师和家长受益。 2019年12月9日，弇山小学教科室主任肖燕芳老师作了“互联网+阳光银行”助推“弇山阳光”智慧校园的讲座，全体教师参加了本次活动。肖老师从学校目前阳光银行和智慧教育云平台推进的现状出发，分析了教师、学生、家长三方面存在的问题，提出了解决问题的方法。提出打造集电子班牌、校园教师和家长APP、教育云平台为一体的多元评价平台，借助教育信息化，实现教育的转段升级，建设具有“弇山阳光”特色的智慧校园，实现学生、教师、家长的三方智慧评价。十二月，学校组织开展了落实课堂教学主张的“阳光团队”赛课活动。本次“阳光团队”赛课活动，在备课组内同课异构研磨的基础上开展的团队赛课活动。课堂上，参赛的教师们能充分运用教育云平台、希沃软件等信息技术进行教学，独具匠心的设计、扎实精湛的课堂教学手段和方法，彰显出各个团队集体的力量，智慧的结晶。课堂上师生、生生之间积极互动；学生思维自由，气氛民主，真可谓精彩不停，掌声不断！2019年11月，陈国强校长身先士卒，对全校老师展示了4节智慧教育云平台应用课，在全校教师中起到了示范作用。2019年12月开启创建苏州四星级智慧校园之路，期待之后的评审佳绩。二、扎实开展有效的校本培训，全面提升教师队伍的整体素质。1.丰实理论课程培训，课程建设有思考 智慧课堂有推进2019年10月30日，各教研组分组集中在一起研讨，针对问题提出对策，把实践与教学理念相结合，组内老师互相帮助，共同提升。通过本次的教研组研讨活动，老师们把实践应用坐下来一起抽丝剥茧把思路梳理了一遍，对教育云平台如何更好地去辅助教学，有了更明晰的认知。2019年11-12月间，弇山小学开展了燃荻专题学习活动，主要学习了集体备课、作业设计、课堂管理三期专题内容，在学习完成后，每位老师反思自己在教育教学过程存在的问题，从自身的感悟出发撰写了读书心得。本次活动共计收到84篇读书心得，经过校学科带头人的评比，评出了44篇优秀心得。陆燕萍、施彩萍、叶萍、顾建华、王敏洁、顾蕙兰、孙翠鸣 七位学科带头人作为本次燃荻读书心得的评委，对老师们撰写的心得撰写情况进行了专项点评，点对点帮助教师提升写作水平。 2019年12月9日，弇山小学教科室主任肖燕芳老师作了“互联网+阳光银行”助推“弇山阳光”智慧校园的讲座，全体教师参加了本次活动。肖老师从学校目前阳光银行和智慧教育云平台推进的现状出发，分析了教师、学生、家长三方面存在的问题，提出了解决问题的方法。提出打造集电子班牌、校园教师和家长APP、教育云平台为一体的多元评价平台，借助教育信息化，实现教育的转段升级，建设具有“弇山阳光”特色的智慧校园，实现学生、教师、家长的三方智慧评价。2.推进实践体验课程培训，互动课堂助力“阳光银行”课堂有效评价本年度，各教研组、备课组都开展了扎实、有效的组内研讨活动。教研组每双周一次，备课组每周一次。 2019年10月30日，各教研组分组集中在一起研讨，针对问题提出对策，把实践与教学理念相结合，组内老师互相帮助，共同提升。通过本次的教研组研讨活动，老师们把实践应用坐下来一起抽丝剥茧把思路梳理了一遍，对教育云平台如何更好地去辅助教学，有了更明晰的认知。三、反思中前行教科研工作是教师充满思想的行动。为教师搭建专业成长的脚手架。不能狭隘的把教科研理解为做课题、写论文。个人可以不做课题，不写论文，但一定要有科研意识。教育科研能力的有无和水平高低是优秀教师与一般教师，名师与凡师之间的试金石和分水岭。下学期需要从几个方面作出努力。 一是深入推进教育