2016-2017年九上期中试卷.doc

20162017学年度第一学期九年级期中语文试卷（ 满分：150 分 时间：120分钟 ）一、语文积累和综合运用（38分）1、阅读语段，根据语境，完成下列题目。（8分） 偶然进入蚌中的沙，若拒绝磨l（ ），不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝的种子，若无韧如pn（ ）石之志，不会长成黄山上气势如虹的迎客松； ， ， 。谁都不能否认没有“踏破铁鞋”的痛苦，才能体验到“全不费工夫”的快乐，没有众里寻他千百度的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？（1）根据拼音写出汉字。(2分)磨l（ ） pn（ ）石（2）在文中横线处再续写一句话，使之构成排比句式。（3分） ， ， 。（3）画线句子有语病，请写出修改正确的句子。（2分） （4）文画线句标点符号使用不当，应改为 。（1分）2、请根据提示填写相应的古诗文。（12分）白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”表现卖炭翁的矛盾心理，在观刈麦中诗人也用“_，_”来表现对劳动人民的同情。渔家傲中抒发壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀的诗句是“_，_。” ， 。肠断白蘋洲。 （望江南）闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， ， 。（武陵春）_ _ _，_ _。敲门试问野人家。（浣溪沙）列国周齐秦汉楚， ； 。 （山坡羊）3、综合性学习。（8分）5月18日是“国际博物馆日”，今年博物馆日的主题是博物馆与文化景观。许多博物馆免费开放，搭建了与校园沟通的平台。为鼓励孩子们多到博物馆学习参观，你校在这周也开展了“走近博物馆”的主题活动，请你参与完成以下任务。【活动一：我写标语】（2分）请为这次活动书写一则标语示例一：探访传统文化，感知中华文明。 示例二: 让“阅读”博物馆成为你我的时尚！ 【活动二：我抒已见】（3分）你的同学对这次活动意见不一，有的同学就说：现在新的知识都学不完，还到博物馆去了解那些过时的东西，简直是浪费时间！你如果不同意这位同学的观点，就请结合下面的资料，说出你的看法。1、博物馆在传承优秀传统文化、地域文明，激发社会活力，创造美好未来中扮演着重要角色。2、在英国，绝大数的博物馆对孩子免费开放，博物馆会提供专门区域供孩子学习，并有专业讲解队伍提供服务。可以说，博物馆就是全天候的大学堂。 【活动三：文明劝阻】（3分）你在建瓯孔庙任一天的志愿者，见到有些人不懂参观礼仪，在孔庙内打闹，大声喧哗，如果你上前劝阻,会对他们说什么呢? 4、名著阅读（10分）（1）回忆水浒传的相关内容，回答问题。（2分）与“宋江怒杀阎婆惜”直接相关的故事是（ ）A. 智取生辰纲 B. 醉打蒋门神 C. 活捉史文恭 D. 大闹野猪林又见十字路口茶坊楼上一个虎形黑大汉，脱得赤条条的，两只手握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳将下来。手起斧落，早砍翻了两个行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。晁盖便叫背宋江、A的两个小喽罗，只顾跟着那黑大汉走。选文中的A （填人名）。虎形黑大汉是 （填人名），是他为了救 （填写故事情节）而遭陷害的宋江而 （填写故事情节）。（4分）（2）、阅读下面一段话，回答问题。（4分）蒋门神见了他，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。 这段文字中的“他”是谁？“他”为什么要打蒋门神？这件事的结果如何？“他”因此落得怎样的结局？ 二、阅读（49分）（一）古诗赏析 （6分）5阅读下面这首古诗，完成下题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（2分） （2）全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分） （3）表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“ ”。（2分）（二）文言文阅读（共15分） 阅读下面文字，完成6-10题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （ 唐雎不辱使命 ）【乙】郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之?”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问?虽然，王致之于前，安敢不对乎?臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：寡人不喜。臣曰：王之行能如许由乎?许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎?王曰：然。今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之?王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。” （ 战国策赵策三，有删改）注：狙：狡猾，文中指狡猾的人。 许由：尧舜时代的贤人。 孟贲（bn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。6.解释下列加点的词。（4分）长跪而谢之 寡人谕矣 亲尝教以兵 许由无天下之累 7.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是 （ ） （2分）A夫专诸之刺王僚也 今王既受先王之传 B休祲降于天 时宿于野C公亦尝闻天子之怒乎 臣亦尝以兵说魏昭王 D若士必怒 王若无兵8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 王非战国守圉之具，其将何以当之? 9请分别概括唐雎和郑同的性格特点。（2分） 10同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？（3分） （三）阅读下文，完成1115题（12分） 读书养气说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相 同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！11选文论述的观点是 。（2分）12选文第段作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可”。在这几种读书目的中，你觉得哪一种最适合我们中学生，请简述理由。（3分） 13第段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（2分） 14第段“厚积薄发”中“厚积”指的是 ?“薄发”指的是？（2分） 15“读书可以养气”，“读不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感受谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。（3分） （四）.阅读下文，完成16-20题。(19分)流泪的滕王阁 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤骛年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。 扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。一片阁 躲在云层下 疲倦和黄昏的鸟一样 面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，惟有惘怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。 斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。冷了。16从全文看，第段加点字“伤痕累累”具体表现在哪里？（3分） 17从下文可知，第段中“人生遗憾的门”对于王勃来说是什么？由此可以看出，作者对王勃的人生持什么看法？（4分） 18第段中王勃的“梦魂”指的是什么？为什么它可以与阁相依偎至永远了？（4分） 19文章结尾，一个“冷”字有什么效果？（3分） 20“有人说：所有的风景都会拒绝一部分，偏爱一部分人，所有人，生来都属于不同的风景。”你能就唐朝某一位诗人生平来思考这句话的含义吗？（5分） 三写作（ 60分）21以下两题，任选一题作文。(1) 当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！ 请以“语文在我身边”为题，写一篇作文。(2)人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生请你以“第二次_”为题写一篇文章。要求：（1）文体自选，不少于600字；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1、（1）（2分）砺、磐 （每个1分）（2）（2分）要点与评分：能够按照句式来写的得2分，前后连贯、符合情理的得1分。 示例： 偶然被蒸发的水，若惧怕颠簸，也不会成为自由飘荡的云。（3）要点与评分：两个分句都改正确的得2分，若只改前一分句得1分。示例一：谁都不能否认没有“踏破铁鞋无觅处”的痛苦，就不能体验到“全不费功夫”的快乐（1分），没有“众里寻他千百度”的艰辛，就不能有“蓦然回首”的惊喜（1分）。示例二：谁都不能否认没有“踏破铁鞋无觅处”的痛苦，岂能体验到“全不费功夫”的快乐（1分）？没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜（1分）？ （4）“ ” （1分）2、（12分）力尽不知热，但惜夏日长/浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计/过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠/只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁/酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶/赢，都变做了土；输，都变做了土。3、（2分）活动一:示例一:回顾历史，展望未来。示例二：展示悠久历史，丰富文化生活。（3分）活动二:结合材料，谈到博物馆对于孩子的作用和意义。言之有理即可（3分）活动三:示例一：您好，在孔庙请遵守参观规则，保持安静，我想您会得到更多的收获。示例二：您好，请您遵守孔庙参观礼仪，一起营造宁静的参观环境。（得体，符合情境即可）4、（1）A 智取生辰纲（2分）戴宗 李逵 浔阳楼题反诗 中州劫法场（各1分）（2）“他”是武松，因为蒋门神霸占了施恩的快活林，武松为施恩报仇夺回快活林。这件事结果是武松将蒋门神打倒，蒋门神只好答应把快活林酒店归还施恩。武松因为这件事遭到蒋门神、张都监一伙的陷害，刺配恩州。5、（1）营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。（2分）（2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志未酬的悲愤（1分）。（3）可怜 （2分）6（4分）答案