三年级学生作文入门.doc

让孩子自信迈进习作之门各位家长，你们好！我们的孩子今年九月已升入三年级，三年级学生在习作道路上开始起步，正如幼儿扶床学步。在孩子们作文起步阶段的关键时期，我们老师和每一位家长都应共同帮助孩子培养起习作的兴趣，掌握习作的基本方法，逐渐提高他们的习作能力。 一、学生作文现状。当前，很多中小学生包括一些大学生的作文作文能力都不强，我们家长对此深感忧虑。归纳起来，学生写不好作文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？二是不知道“怎么写”？。第一方面，没有生活体验是孩子不会写作文的主要原因。记得在一个小品里有位朋友问自己的孩子：“你怎么写个作文比你妈生你还难？”孩子很无奈地说：“当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试？我肚子里没有东西作文当然写不出来！”哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，作为家长不要总是抱怨孩子写不出来，应该找找孩子写不出来的原因，如果是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？二、家长辅导措施。作文教学是语文教学中的重点，同时也是难点。很多家长认为自己工作忙、水平低，不愿意辅导孩子作文，认为那是学校和老师的事。其实提高孩子作文水平不只是老师的事，家长也责无旁贷，也大有可为。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级孩子作文入门呢？措施一家长自己要学习提高孩子的写作水平，固然是我们语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，而且孩子们生活的绝大部分时间是在家庭。家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。措施二丰富孩子生活，让他们有话可说。要让孩子有东西可写，真不是一件容易的事。生活单调是有些孩子的作文水平相对低下的致命原因。有些孩子面对一个命题作文，简直目瞪口呆，无从说起。比如要他们写一次去动物园或公园游览的经过，如果他们没去过，他们怎么写呢?我们都有一个共同的感觉：有的孩子作文内容丰富、新颖，原因之一就是他们见多识广，有话可说。另外，孩子有空时，让孩子做一些力所能及的家务也会使他们的生活充满趣味。同时，听故事也是扩大孩子生活视野的重要手段。很多作家背后都有一个会讲故事的高手，著名作家莫言有个会讲的故事的奶奶。孩子除了通过视觉接受信息外，听觉的也很重要，听故事会给他们观察世界打通另一道宽敞的大门，减轻他们阅读时眼睛的负担。 措施三让孩子学会思考、观察和表达。 叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。记得我女儿六岁时，我带她到龟山电视塔游玩。我们站在塔上向下眺望，整个都市灯火辉煌，流光溢彩，璀璨夺目，女儿简直看花了眼。我就不时地启发女儿，“你看马路上的汽车多不多?”“多。”“汽车像什么?”“像一个个大青蛙鼓着两只大眼睛。”是啊，女儿当时还小，还不会车水马龙之类的词语，但是她的这个比喻确实是很符合她的年龄特征的。有一次在东湖边散步，看见一座小树林，我们停了下来。这是一片小杉树。我问女儿，这些树整整齐齐地排列着，看起来像什么?“像小朋友在做操。”那风吹过的时候又像什么呢?“好像在跳舞。”“风吹动树叶的时候，有没有声音啊”“有。” “这声音像什么呢?”“像在唱歌。”夏天，每当夕阳西下，我总会带她饭后出来散步、纳凉。一天，我把女儿抱在水边一块方形小石墩上坐着，让她的两只小脚伸向前方，浪花涌过来，淹没了她的小脚，浪花退后，小脚又重新露出来。她兴奋的喊着：“真舒服呀!”我便问她：“浪花冲着你的脚感觉像什么啊?”女儿沉思地“嗯”着，“像不像妈妈的手抚摸着你啊?”“像。”回到家后，女儿就把这个发现高兴地告诉了外婆：“我今天去湖边玩了，妈妈把我放在水边的一块石头上，让水冲我的脚，好舒服啊，就像妈妈的手抚摸我一样!”事实上，在日常生活中，家长可随时指导孩子。我们要抓好作文训练这个溪流就必须抓好生活这个泉源。让孩子观察大自然、接触社会，与各种人打交道。总之，我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发，激起他倾吐的欲望。措施四引导孩子学会阅读做家长的都知道，孩子从牙牙学语到现在能够顺畅地表达自己的意思，他口语中的大多数东西都是从父母那里学来的。口头语言的表达主要得益于家长，那么作为作文的书面语言的表达则主要来自于各种规范而优美的文章。在这之中，课堂上学习的课文是孩子学习写作的重要书面语言的来源。但单单靠这些课文是远远不够的。在课堂上学习课文只是一个例子，孩子的书面表达要顺畅、优美，还得借助于大量的课外阅读。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”对小学生来说，要不断扩大自己的知识面，增加自己的知识量，就要广泛地阅读课外书。读书好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能酿出更多更好的蜜。课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。阅读是习作的起步，学习语文，练习习作离不开阅读。可以让孩子从小就读一些古今中外的名著，如一千零一夜、西游记、十万个什么等以及像中国成语故事、少年百科全书等这样的知识丛书，让孩子从名著、丛书中了解世界，弥补他们生活经验的不足，同时名著还可训练他们的想像力，帮助他们积累词汇，提高表达能力，可谓一举多得。 同时，家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪等不同天气情况分类摘录；写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。可以毫不夸张地说，学习习作，阅读是最有效的方法。因此，要想使孩子作文起好步，将来作文水平有质的飞跃，在孩子有了丰富的生活积累以后，还是那句话：阅读、阅读、再阅读。措施五辅导孩子写作文 辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以做到。作文训练有个渐进的过程，开始可以进行连词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如心理活动片断，某个季节某个时段的景物描写片断，人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作技能，学习和借鉴范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新，有所突破。措施六多给孩子鼓励， 三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也很常见，我们也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然