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文档简介

大人们这样说教学设计教学目标1、掌握本课的生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学重点理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学准备提前预习课文。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！二、情感升华1、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。）2、你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?（学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）三、感悟语言的美这是一篇诗歌，听（放课文的范读录音）同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。四、深入学习课文出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗？（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民-龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。五、小组交流感悟第二课时一、复习上节课所讲的内容1、爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？2、爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？3、背诵诗歌。二、综合练习1、多音字：露：l(露水) 将jing（将来）lu (露面) jing（大将）2、近义词：真真切切-（清清楚楚）显露-（显现）伸展-（扩大）3、反义词：真真切切-（模模糊糊）显露-（隐形）伸展-（缩小）三、板书设计大人们这样说龙舟龙灯九龙壁神龙口龙门九龙坡长城长江京九线火箭民族腾飞龙-中国的象征四、作业设计1、有感情的朗读
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