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评课稿影壁山小学 申恒博做为一名青年教师，今天我是抱着学习的态度来的，下面就这两节精彩的数学课谈一下我所学到的。先谈一下班老师这节数学课：一、创设丰富的数学学习情境。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，班老设计了丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境：熊大熊二分月饼的故事导入，先是4个月饼平均分为2份，每人2个；2个月饼平均分给2人，每人1个；1个月饼平均分给2人，怎么分呢？创设矛盾，引出怎么分，导入课题。二、加强数学实中践活动，让学生主动建构数学知识。在本节课中班老师充分为学生提供了实践的机会，通过“折一折”的活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会1/2的含义。三、数学思想的渗透是本节课的亮点。班老师对“创造几分之一”这一环节的设计让我耳目一新。通过出示生活中的物品联想几分之一，分别得到它的几分之一的研究，整个过程一气呵成，有一箭三雕之妙。（一）让学生通过折一折，想一想，渗透了无限思想，个别孩子会发现“每对折一次，分母就扩大到原来的2倍”的“伟大”规律。为下节课比较分数大小做了铺垫。（二）数形思想的渗透，通过创造“几分之一”的教学环节，用图形形象地表示了分数。（三）学生真正理解了分数的分子和分母的含义。四、评价贯穿整堂课的始终能够运用激励性的语言对学生做出适时的评价，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，让学生建立了自信。同时班老师把评价隐含在微笑之中，让学生在老师的微笑中得到认可，在充满人文色彩的气息中，学生身心得以舒畅，听课老师思绪得以舒展。再谈一下班徐师这节数学课：数学广角是学生特别喜欢的内容，从徐老师这节课中可见一斑。优化问题主要通过生活中的简单事例，体会优化思想在实际解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。徐老师执教 的这节课，我认为有以下亮点：一、体现学科整合。课始，徐老师让学生用“一边一边”来说话，渗透了生活中有些事情可以一起做，为本课作铺垫。二、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。教师以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，由怎样做让客人尽快喝上茶作为教材的切入点。特意激活学生已有经验，有效地促使学生积极参与学习活动。三、设计以生为主体的开放课堂。从课堂中不难看出徐老多次为学生提供从事数学活动的机会，从给阿姨沏茶到感冒了吃药，再到怎样最快吃完早点上学，学生独立设计后让学生充分交流，阐述自己的观点，明确哪些事情要先做，哪些事情可以同时做。在交流中引导学生对比，评价哪种表达方式更为简洁，明了。让学生自主地从众多策略中探寻出最优策略。四、体现了“疑探教学”的精髓，遵守了“三讲三不讲”原则。（一）小组合作学习落到了实处，学生在小组内合作学习时做到了先让学生回答，其他同认真倾听、补充，在全班交流分工明确，可以看出四年三班学生小组合作训练到位。（二）当学生在练习怎样最快吃完早点上学的问题时，学生出现了分歧，教师并没有急着讲，而是让学生在小组内交流讨论，真正做到了学生不探究，教师不讲。五、数学源于生活，又服务于生活。徐老师在最后安排。这样安排合理吗？为了节省时间，强强在乘车看书，这样的事例告诉了同学们，不但要考虑节省时间，还要考虑人身健康，更要讲究科学。纵观两位老师的课，都充分体现了