人教新目标七年级英语下册1-12单元读写教案（全册教案教学设计）.docx

Unit 1 Can you play the guitar？一、学习目标：1、能够读写表示音乐、艺术、语言、运动等词汇：sing, dance, swim,draw, play chess/soccer/basketball/, play the guitar/ piano/ violin/ drums, speak English. 2、在读懂SectionB 2b 部分有关ads(广告)短文的基础上，以此作为写作范例,仿写一篇短文（写一份海报）。二、学习重难点：在阅读短文的基础上，仿写一篇短文（写一份海报）。三、学习指导：自主学习、小组合作交流、异组讨论四、知识梳理： 1、play +球类运动或棋类名称: play ping pong/ chess/ basketball/ volleyball play+the +乐器名称：play the violin/ guitar/ drums/piano2、play with （和. 一起玩）3、be good with+人 (善于和某人相处) be good for (对有好处) be good at(擅长.) 4、be free=have time (有空，有时间) 5、call sb. at +电话号码（打某人电话） 6、English-speaking students (讲英语的学生)7、can (能做某事，是情态动词，后接动词原形)cant (不能做某事，是情态动词，后接动词原形)8、and与 or 的用法：I can sing and dance. I cant sing and I cant dance.I cant sing or dance. Can you sing or dance? 五、学习过程Step1 Pre-reading （读前）1、请同学们看看2a 部分有关描述Peter 、Alan 及Ma Huan的三段话，请在小组里讨论并把他们能做的事在句子下面划线 。2、请同学们快速看看这三个短语，猜猜是讲什么？A. Help for Old People B. Music Teacher Wanted C. Help with Sports in EnglishStep2 While-reading（读中）1、Skimming.（快速阅读2b部分三篇小短文并从以下三个题目中选出短文的正确题目）：A. Help for Old People B. Music Teacher Wanted C. Help with Sports in English2、Scanning. （仔细阅读2a及2b部分短文，你能根据2a 部分描述Peter 、Alan 、Ma Huan内容及2b部分的内容进行连线吗？即2b部分的三则广告分别适合他们当中那个人？请连线） Peter A. Help for Old PeopleAlan B. Music Teacher Wanted Ma Huan C. Help with Sports in EnglishStep3 Post reading（读后）1、Retelling （你能把表格里单词适当填入短文并在小组里相互复述吗？）guitar can call dance music playDo you like_ ?Can you sing or _ ?Can you_the piano or the violin ?Can you play the _ or the drums?Then you _ be in our school music festival.Please _Mr. Zhang at 622-6033. 2、 Pre-writing（写前）1）Vocabulary Writing（激活词汇）你能从2b及2b部分的内容或以前学过的有关以下的单词吗？如：Music and arts（音乐及艺术）: play the violin， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Languages（语言）: speak English， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Sports（运动）: swim， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Other abilities（其它能力）: tell stories， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _形容词：fun， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2）Sentence Writing（积累好句）你能从短文中找出以下的句子吗？你会讲英语吗？ _ _ _ _ _ _你会弹钢琴和拉手提琴？_ _ _ _ _ _你会唱歌和跳舞吗？_ _ _ _ _ _你擅长和老人相处吗？_ _ _ _ _ _你周末有空吗？_ _ _ _ _ _学校想找一个会教音乐的。_ _ _ _ _ _ 我们需要你帮助讲英语学生做运动_ _ _ _ _ 3）Writing guide（写作指导） 我们一起来看看2b短文的写作结构吧（怎么写一则广告）：前面部分：先问问对方是否有空？ 对方擅长做什么？中间部分：你需要对方做什么，怎么做, 做之后有什么感受。最后部分： 告诉对方最后要跟某人联系及电话号码。3、While-writing. （写中）。你能根据2a及2b部分短文的内容、结合2b及3a部分的写作结构为学校的一件事或一次活动仿写一份海报吗？别忘了运用2a及 2b短文的句子，也可以参考下面的短文哦。Do you like_ ? Can you sing and_ ? Can you_the piano or the violin ? Can you play the _ or the drums? Then you _ be in our school music festival. Please _Mr. Zhang at 622-6033.4、 Post-writing . (写后)1) 小组内讨论、交流、修改，或异组补充、修改。2) 各组选出一篇美文进行展示，供全班同学借鉴。Unit 2 What time do you go to school？一、学习目标：1、能够读写表示日常生活所做的动词短语：get up, brush my teeth, run ,eat breakfast, go to school ,go home ,do my homework, clean my room, eat dinner, talk a walk，take a shower, go to bed.2、在读懂SectionB 2b 部分有关描述健康及不健康的生活习惯短文的基础上，以此作为写作范例,仿写一篇描述自己或他人生活习惯的短文。二、学习重难点：在阅读短文的基础上，仿写一篇描述自己或他人生活习惯的短文。三、学习指导：自主学习、小组合作交流、异组讨论四、知识梳理： 1、like to do （一次性喜欢做某事） like doing（习惯性喜欢做某事）2、at +具体的点钟 如： at nine thirty (在9点30分) 3、for breakfast/lunch/ dinner （三餐前面常用介词for）4 、lots of = a lot of （许多大量，即可以接可数名词也可以接不可数名词）5、She knows it is not good for her.（她知道对她来说这不太好。）6、taste good （尝起来好吃，taste作为系动词，后接形容词）7、much time （很多时间，much修饰不可数名词，time不可数） 8、eitheror （或者 或者，要么要么） I either watch TV or play computer games (我要么看电视要么玩游戏。)9、In the morningthenafter thatat twelveafter lunch after dinner.in the evening.（按照时间顺序描述）10、usually（通常） , always（总是）, sometimes（有时）, 11、healthy(健康的) ， unhealthy(不健康的)五、学习过程Step1 Pre-reading （读前）1、请在小组里讨论,以下活动你们认为哪些活动更健康：go to bed early, eat quickly, play sports, eat ice-cream,eat vegetables, take a walk Step2 While-reading（读中）1、Skimming.（快速阅读2b部分短文并回答问题）1） What is it talking about ?2) Who is healthier?2、Scanning. （仔细阅读2b部分短文并根据内容填表）Unhealthy habitsHealthy activitiesTonyMaryStep3 Post reading（读后）1、 Pre-writing（写前）1）Vocabulary Writing（激活词汇）你能写出以下动词短语的意思吗？1、起床_ 7、跑步_ 2、刷牙_ 8、散步_3、吃早餐/午饭/晚饭_ 9、做作业_ 4、去学校_ 10、看电视_ 5、打扫房间_ 11、上床睡觉_6、回家_ 12、玩电子游戏_2）Sentence Writing（积累好句）你能模仿短文内容排列以下句子的顺序吗？ _I usually exercise from six fifteen to seven. _I always get up at six. _After that , I always brush my teeth and go to school at eight. _Then I quickly have a shower and eat breakfast. _I have lunch at a quarter to twelve. _I get home from school at half past four and do my homework_1_I have a very healthy life _I have dinner at seven thirty. _I go to bed at ten 3）Writing guide（写作指导） 我们一起来看看2b短文的写作结构吧（如何描述一天的生活习惯）：第一部分（早上做的事）：分别描述起床、去学校、吃早餐的时间第二部分（中午做的事）：描述午饭、课后活动、打篮球、回家第三部分（晚上做的事）：描述看电视、玩游戏、刷牙睡觉的时间（注： 描述一天的生活要按照时间的顺序，可以使用一些连接词：In the morningthenafter thatat twelveafter lunch after dinner.in the evening. （注：短文的第一段主语是第一人称，动词不需要变化；短文的第二段主语是第三人称单数，动词需要变化即加s或es ，如：gets, takes, eats, goes, plays,knows,tastes,does,swims）3、While-writing. （写中）。你能根据2b部分短文的内容、结合短文的写作结构描述你和你的一个朋友的一天生活习惯吗？别忘了运用2b短文的好句来帮助你哦。_4、 Post-writing . (写后)1) 小组内讨论、交流、修改，或异组补充、修改。2) 各组选出一篇美文进行展示，供全班同学借鉴。Unit 3 How do you get to school？一、学习目标：1、能够读写表示交通工具的单词或短语：take the train, take the bus, take the subway, ride a bike, walk2、在读懂SectionB 2b 部分有关描述如何到达某个地方短文的基础上，以此作为写作范例，以写信格式仿写一篇短文（告诉你的朋友你平时如何去学校）。二、学习重难点：在阅读短文的基础上，以写信格式仿写一篇短文（告诉你的朋友你平时如何去学校）。三、学习指导：自主学习、小组合作交流、异组讨论四、知识梳理： 1、It is easy to get to school. (到达学校是很容易。)2、betweenand (在.两者之间) There is a very big river between their school and the village. 3、one 11-year-old boy (一个11岁的男孩，11-year-old是复合形容词，year不能加复数。如：a four- day trip一个四天的旅行)4 、Hes like a father to me. (他就像爸爸那样对。Like是介词，像。)5、 It takes + 人+ 时间+ to do. (事情) ，其中动词take表示“花费（时间）” It usually takes me 15 minutes to get to school by bus.(乘公交车去学校我通常要花15分钟。)6、 get to school (到达学校)7、 I walk to school.= I go to school on foot.（我走路去学校。） 8、 She rides a bike to school.= She goes to school by bike.（她骑单车去学校。）9、 We take the subway to school.= We go to school by subway.（我们乘地铁）10、 He takes the train to school.=He goes to school by train.（他乘火车去学校。） （注：by +交通工具属固定介词短语，表示“乘坐、使用某种交通工具”，其中on foot表示“步行；走路，而不是by foot或 on feet”）五、学习过程Step1 Pre-reading （读前）1、 在小组里相互用英语谈谈如何去学校？走路？ 骑车？ 乘公交？。2、 请同学们看看2b短文的题目Crossing the River to School 及插图，猜猜并回答问题：What is the passage talking about ?Step2 While-reading（读中）1、Skimming.（快速阅读2b部分短文并回答问题）1） How do the students in the village go to school?2) Why do they go to school like this ?3) What is the villagers dream ? 2、Scanning. （仔细阅读2b部分短文并根据内容填空）1) For the students in the village, it is _ to get to school.2) They have to cross a very _ river between their school and the village3) They can not go by boat because the river runs too _4) It is not easy to cross the river on a ropeway, but the boy is not _5) The students and villagers want to have a bridge. Can their dream come _Step3 Post reading（读后）1、 Pre-writing（写前）1）Vocabulary Writing（激活词汇）你能从2b部分的内容找出以下短语的意思吗？、到达学校_ 、越过江河_、走 路_ 、骑单车_ 、乘火车_、乘地铁_ 、go on a ropeway _ 、the river runs too quickly_2）Sentence Writing（积累好句）你能把下面的句子翻译成英文吗？、我骑单车去学校。_、从我家到学校大约有3公里。_、我骑单车大约15分钟到学校。_、他走路去学校。_、从他家到学校大约有1公里。_、他走路大约15分钟到学校。_3）Writing guide（写作指导）kilometers, get to, takes, walk, boring, leaveHi their,How are you? Thanks for your last e-mail. You want to know how I_ school, right? Well, I usually _my home at about 8:00 and_ to the bus stop .The school bus usually comes at about 20_ from my home. It_ about 40 minutes to get there by bus. The bus ride is never_ because I always talk to my classmates.What about you ? How do you get to school?Tom我们一起来看看以上这封邮件的写作结构吧：第一部分：（问候对方，感谢受到对方的邮件）第二部分：（告诉对方你几点离开家，你家离学校多远，你到学校需要花多久时间及原因）：第三部分：（反问对方如何去学校）3、While-writing. （写中）。请根据以上邮件给Tom回信告诉他你怎样去学校，2b短文内容及以下问题可以帮助你哦。1） When do you leave home? 2) How do you get to school ?3） How far is it from your home to school ?4） How long does it take you to get to school ?5） Do you like your trip to school？_4、 Post-writing . (写后)1) 小组内讨论、交流、修改，或异组补充、修改。2) 各组选出一篇美文进行展示，供全班同学借鉴。Unit 4 Dont eat in class. 一、学习目标：1、能够读写表示规则的短语：Dont arrive late for class. Dont run in the hallways. Dont eat in the classroom. Dont listen to music in class. Dont fight.2、在读懂SectionB 2b 部分有关描述Molly的家规及校规短文的基础上，以此作为写作范例，仿写一篇短文（说说你的家规或校规）。二、学习重难点：在阅读短文的基础上，仿写一篇短文（说说你的家规或校规）。三、学习指导：自主学习、小组合作交流、异组讨论四、知识梳理： 1、many rules （许多规章制度，many修饰可数名词）2、make your bed （整理床铺） 3、 either （也，用于否定句，用于句末）too （也，用于肯定句，用于句末）You like English. I like it, too.You dont like English. I dont like it, either.4 、have to (情态动词，“不得不”，后接动词原形) must (情态动词，“必须、务必”，有时表示“一定”，后接动词原形)5、There are a lot of things you can do.(有许多你可以做的事情。) a lot of things you can do是个名词短语，you can do起着修饰、限定名词things的作用，常放在该名词之后。如：There are many songs you can sing.6、 on weekends （在周末）7、 before （在之前） 、 after （在之后） 8、 think about （思考，考虑）9、 a lot of= lots of （许多，大量，即修饰可数名词也修饰不可数名词）10、系动词be与形容词或介词短语联用，表示某种状态。如：be quiet(保持安静)， be strict（要求严格）， be on time（守时）， be at work（在上班）五、学习过程Step1 Pre-reading （读前）在小组里相互用英语谈谈: 1、 对某事不高兴时，你喜欢跟谁讲话？2、 学校或家里有什么规章制度？Step2 While-reading（读中）1、Skimming.（快速阅读2b部分短文并回答问题）1）What is the passage talking about ?2) Who are the rules for ?2、Scanning. （仔细阅读2b部分短文并根据内容填空）things Molly cant dothings Molly can doStep3 Post reading（读后）1、 Pre-writing（写前）1）Vocabulary Writing（激活词汇）你能从2b部分的内容找出以下短语的意思吗？、be late for _ 、have to go to bed_ 、do homework_ 、watch TV _、listen to music_ 、be on time._ 、make your bed _ 、play basketball _ 2）Sentence Writing（积累好句）你能把下面的句子翻译成英文吗？、上课不能迟到 _ _ _ _ _、不能在走廊上乱跑 _ _ _ _ _、不要在上课时听音乐 _ _ _ _ _、不要打架 _ _ _ _ _、不要在教室里吃东西 _ _ _ _ _、不能玩电子游戏 _ _ _ _ _、不能看电视 _ _ _ _ _、我必需整理床铺 _ _ _ _ _、不要乱丢碗筷 _ _ _ _ _、我必需做作业和看书 _ _ _ _ _3）Writing guide（写作指导）have to / must, can, cantDear Dr. Know,_you help me ? Im not happy because there are too many rules at home. Every morning , I_ get up at six oclock. At school, I_ wear a school uniform, and I_keep my hair short.After school, I_ play with my friends or watch TV because I_ do my homework. I_ relax on weekends either because I_ learn to play the piano. I never have fun What_ I do ?Zhao Pei我们一起来看看以上这封信的写作结构吧：总：（提出问题（太多规则），请求帮助）分：（分步介绍有哪些规则，共7条规则）总：（说出自己的感受并提出该怎么办）3、While-writing. （写中）。请根据2b及3a短文内容，仿写一篇短文（向朋友说说你家或学校的规章制度），2b及3a短文里的句子可以帮助你哦。_4、 Post-writing . (写后)1) 小组内讨论、交流、修改，或异组补充、修改。2) 各组选出一篇美文进行展示，供全班同学借鉴。Unit 5 Why do you like pandas?一、学习目标：1、能够读写有关动物的名称及描述动物的一些形容词：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, smart, beautiful, lazy, small, friendly, cute, scary, shy2、在读懂SectionB 2b 部分有关描述动物（大象）的基础上，以此作为写作范例，仿写一篇短文（描述一种动物）。二、学习重难点：在阅读短文的基础上，仿写一篇短文（描述一种动物）。三、学习指导：自主学习、小组合作交流、异组讨论四、知识梳理： 1、be from=come from（来自）2、want to do（想做某事） 3、one of + 名词复数 （其中之一）4 、help sb do/ to do(帮助某人做某事)5、be in great danger (处于极大危险之中)6、cut down（砍倒）7、be made of（由 制成的） 8、remember to do （记得去做）remember doing（记得做过）9、kind of （稍微， 有点）10、get lost (迷路)五、学习过程Step1 Pre-reading （读前）在小组里相互用英语谈谈以下哪种动物处于极大危险之中: lions, elephants, pandas, giraffes, koalas, tigers,Step2 While-reading（读中）1、Skimming.（快速阅读2b部分短文并从以下四个标题中选出最佳的一个）1)_What is an elephant?2)_Come to Thailand3) _Lets Save the Elephant4) _ Elephants Are Good Pets2、Scanning. （仔细阅读2b部分短文并根据内容填空） ElephantsImportance in ThailandFacts and figures abilitiesHow to save themFirst flag had _symbol _people_many trees, people kill them for_,today there are_Can play_Can also_wellCan_places with food and water Dont cut down so many_Dont _thingsMade of ivory_is Thai Elephant DayStep3 Post reading（读后）1、 Pre-writing（写前）1）Vocabulary Writing（激活词汇）你能从课文里收集有关下面的单词吗？越多越好Animals(动物名称)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Description words(形容词)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2）Sentence Writing（积累好句）你能把下面的句子翻译成英文吗？1）我喜欢熊猫因为它们可爱 _ _ _ _ _2）它们来自哪里？ _ _ _ _ _3）这是贝贝（熊猫的名字） _ _ _ _ _4）它今年2岁了 _ _ _ _ _5）它既可爱又害羞 _ _ _ _ _6）它居住在北京动物园里 _ _ _ _ _7）这是中国的象征 _ _ _ _ _8）我不喜欢老虎因为它们真的太恐怖 _ _ _ _ _9）我喜欢狗因为它们友好又聪明 _ _ _ _ 3）Writing guide（写作指导）Like, beautiful, Africa, years, lives, becauseThis is Becky . Isnt she _? She is from _. She is twelve _ old. I _Becky _ she is smart and friendly. She _ in Blackwood Zoo.我们一起来看看以上描写一种动物的写作内容吧：首先说出动物的名字来自哪里动物的年龄喜欢它的理由（说出它的特性）它生活在哪个动物园3、While-writing. （写中）。请根据2b及3a短文内容，仿写一篇短文（描写熊猫或你最喜爱的一种动物），以下单词、短语可以帮助你哦。Beibei, five years old, China, cute, shy, Beijing Zoo_4、 Post-writing . (写后)1) 小组内讨论、交流、修改，或异组补充、修改。2) 各组选出一篇美文进行展示，供全班同学借鉴。Unit 6 Im watching TV. 一、学习目标：1、能够读写表示动作的单词：watching TV, reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing the dishes, exercising2、在读懂SectionB 2b 部分有关描述正在发生事的基础上，以此作为写作范例，仿写一篇短文（描述某个场面不同的人正在做什么）。二、学习重难点：在阅读短文的基础上，仿写一篇短文（描述某个场面不同的人正在做什么）。三、学习指导：自主学习、小组合作交流、异组讨论四、知识梳理： 1、现在进行时1)表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作 The students are listening to the teacher. He is watching TV now. 2)也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作 We are working on a farm these days. Im reading a histor