苏教版小学五年级下册语文第8课《海伦_凯勒》教学设计.doc

苏教版小学五年级下册语文第8课海伦凯勒教学设计 教材简析：本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦凯勒，讲了海伦一岁半的时候遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。本文选取的事例，就海伦本人的传奇经历而言，只不过是大海里的浪花一朵。那如何通过简单的事例来把海伦的精神折射出来，并且激发学生产生对海伦个人传记的阅读渴求呢？教师需要在上课时找到一个震撼点，这个震撼点就是海伦绝望的生活遭遇与她取得的巨大成就之间的强烈反差一个写了14本书、会说五种语言、被全球著名杂志列为20世纪美国十大英雄偶像之一的人，竟然是又盲又聋又哑的人。她看不到蓝天白云，听不到虫鸣鸟叫，更不能用语言来表达自己心中的渴望。这时，学生就会产生一个急于探究的贯穿全文教学的问题 ：她究竟是个怎样的人，她是是怎样取得成功的？接下来就可以让学生自己去文中寻求答案，抓住重点段落4、6段中的重点词句去品读、体验和感应，通过想象画面走进海伦的内心世界，将心比心，再辅以感情朗读，使学生引起思想上的共鸣。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。3.凭借课文具体的语言材料，感受海伦不屈不挠的学习精神和乐观向上的生活态度。教学重点、难点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，借助具体的语言材料，感受海伦凯勒非凡的毅力和不屈不挠的学习精神。教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发情感1.导语：二十世纪，美国历史上出现了一位平凡而又伟大的女性，她志存高远，坚忍不拔，用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。她就是海伦凯勒。师生同写课题，提醒生字“勒”的写法。齐读课题。2.课前我们已经搜集了海伦的资料，谁来交流一下？学生简介海伦凯勒的资料。借助资料，同学们对海伦有了一定的了解，相信读了课文后你会有更多的体验和感受。二、初读课文，整体感知快速浏览课文，看课文主要讲了海伦的哪些事？她给你留下了什么印象？（或者：从文中你读出了一个怎样的海伦？）学生交流，教师相机板书：不幸、可怜的海伦，坚强、不屈不挠的海伦、快乐、幸福的海伦、热爱生活、富有爱心的海伦 三、对话交流，感悟形象同学们，其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。下面请同学们默读课文，边读边想：你从课文的哪些地方读出了这样的海伦？在书上圈圈画画，也可以简单写写自己的感受。 同学们，再读课文，你肯定有了新的感受。下面让我们通过一个词、一个句子，甚至一个标点去感受海伦凯勒的形象，体会她丰富的内心世界。 全班交流。（一）体会不幸你从哪些地方读出了一个不幸的海伦？学生谈学习收获，及时鼓励。(抓住双目失明、双耳失聪、隔绝、沉寂等词来体会)出示第1自然段。同学们，在我们看来，世界是有声有色的，然而对于只有一岁半的小海伦来说，她却再也听不到婉转的鸟语，动听的歌声，她的耳畔只有（死一般的沉寂），她再也看不到青山绿水、百花盛开，她的眼前只有（无边无际的黑暗）。她甚至连妈妈也不能喊一声了，她要承受多大的孤独和痛苦啊！此时此刻，你想说点什么？（前面学生如果能回答到位，这个过程省略）黑暗和沉寂就像一张巨大的网紧紧地裹住了小海伦，她痛苦、绝望，她变得暴躁起来，脾气变得越来越坏。你能体会着海伦的处境和心情，读读这段话？（“天啊，越来越坏”） （二）体会不屈不挠 刚才我们抓住文中的重点词语，通过入情入境的朗读体会到了小海伦的不幸，你又从哪儿读出了一个不屈不挠的海伦呢？1.出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）指生读这段话。说说从哪些词体会到的？（根据学生回答，相继红色强调）A、“不分昼夜”师相机点拨（是的，无论白天黑夜，海伦的世界中只有黑暗，也许，妈妈嘱咐了多次“海伦，睡吧”，可海伦哪顾得上休息啊！）“像一块干燥的海绵”点拨（此时的海伦求知的欲望越来越强烈，她就是“一块干燥的海绵”，吮吸着，吮吸着，直至“这块海绵”装得满满的，饱饱的。）B、“拼命摸读” “不停地书写”从哪儿可以看出是“拼命”？联系后面的“摸出了血”点拨（我们知道盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。你能想象到那份艰难吗？）C、“如饥似渴”点拨（什么意思？海伦渴求什么？课文用了一个恰当的比方来说明海伦的“如饥似渴”，能找到吗？她是这样的如饥似渴：夏日的午后，她是这样的如饥似渴：冬日的夜晚，此时知识就是维持海伦生命的精神食粮，如果这时夺去她学习的知识，那就是夺去她的生命！）D、“摸出了血” （当时海伦年仅7岁，为了学习，她小小的手指头竟摸出了血，这真是拼命学习）（2）你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。指名读，评议。（3）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜（引生齐读上面一段话）面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦（生齐）这才是不屈不挠啊！2.正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了阅读，学会了计算，学会了用手指“说话”。知识就像一道彩虹，照亮了她内心的五彩世界。她领略到了生活的美好，亲情和友情的可贵，于是，生活再也不是无边无际的黑暗，一个有声有色的世界在她的面前铺展开来。让我们一起来看看她心中的“看”到的世界吧！课件出示：“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”齐读。从这段话你感受到了什么？（热爱生活，即使不能用眼睛去看，她也会用心去体会去感受生活的美好。）你还从哪里看到一个不屈不挠的海伦？3.出示：为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（1）又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日 反复甚至 每天坚持）（2）学生交流后让学生通过亲身体验来感受海伦学说话的艰难程度，进一步体会文本。（3）这段话该怎么读好呢？生练读后齐读。（4）功夫不负有心人。当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”谁来读读这句话？（2-3生读）（5）读到这儿，你又想对海伦说点什么？ 五、拓展作业，课外积累 1.出示海伦取得成就的图片，让学生进一步感受她巨大的人格魅力。2.推荐几本书：课件出示书籍封面：我生活的故事 假如给我三天光明，出示相关的名句。 3.课的最后让我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！（出示海伦图片，配乐