语文园地五 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

语文园地五教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《语文园地五》中的阅读理解与口语表达训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以统编版一年级下册语文教材为基础，通过阅读《小猴子下山》等课文，引导学生进行阅读理解，并学习如何用简洁明了的语言进行口语表达。这有助于巩固学生已学到的拼音、汉字及基本语法知识，同时提升他们的阅读兴趣和表达能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本内容的感知、分析和评价能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿和创编，锻炼他们的口语表达和书面表达能力。

3.培养学生的文学素养，激发他们对文学作品的兴趣，提升审美情趣和文化自信。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，促进学生的社会性发展。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解能力的培养，尤其是对故事情节的把握和人物性格的分析。

2.口语表达能力的提升，包括语言的组织和表达的准确性。

难点：

1.学生对复杂故事情节的理解和记忆。

2.学生在表达时如何准确使用词汇和句式。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，帮助学生深入理解故事内容。

2.设计阶梯式问题，引导学生逐步深入理解故事，并使用图表辅助记忆。

3.提供丰富的词汇和句型模板，让学生在模仿中学习，并在实际表达中逐步内化。

4.组织小组讨论，鼓励学生互相学习，共同提高口语表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点内容，引导学生思考，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感，加深对故事情节的理解。

3.使用多媒体课件展示图片和动画，直观呈现故事场景，帮助学生形象地感知故事内容。

4.组织小组合作，让学生在讨论中分享阅读心得，提高口语表达和合作学习能力。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《语文园地五》相关的预习资料，如PPT展示课文故事背景和人物简介，明确预习要求，让学生了解故事梗概。

设计预习问题：围绕《小猴子下山》的故事，设计问题如“小猴子为什么下山？”“故事中的人物有哪些特点？”等，引导学生思考人物行为背后的原因。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生预习的深度和广度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《小猴子下山》的故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解故事中的成语“自作聪明”，解释其含义和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小猴子的行为，讨论“聪明”与“自作聪明”的区别。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事和成语的含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后阅读《小猴子下山》的续写任务，鼓励学生发挥想象力。

提供拓展资源：推荐与故事相关的儿童文学作品，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成续写作业，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用推荐书籍，进行拓展阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和阅读，引导学生反思自己的学习过程和成果。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.成语故事《猴子捞月》

提供这个故事可以帮助学生理解成语“水中捞月”的由来，加深对“自作聪明”的反面教训的理解。

2.《三只小猪》

这个故事可以让学生对比《小猴子下山》和《三只小猪》中角色智慧的应用，探讨智慧与自作聪明的区别。

3.《狐狸和乌鸦》

通过这个故事，学生可以学习到“聪明反被聪明误”的道理，进一步理解成语“自作聪明”的含义。

二、课后自主学习和探究

1.成语收集与创作

鼓励学生收集更多含有智慧、自作聪明或类似含义的成语，并尝试创作一个以《小猴子下山》为背景的成语故事。

2.角色扮演

让学生分组进行《小猴子下山》的角色扮演，通过扮演不同角色，深入理解每个角色的性格和行为。

3.故事续写

让学生发挥想象力，续写《小猴子下山》的故事，探讨小猴子如果能够吸取教训，会有怎样的不同结局。

4.智慧故事分享会

组织一个班级内的智慧故事分享会，让学生分享自己收集到的智慧故事，并讨论故事中的智慧启示。

5.智慧与自作聪明的辩论赛

以“智慧与自作聪明”为主题，组织一场班级辩论赛，让学生通过辩论的形式，更深入地理解这两个概念。

6.家庭作业拓展

家长可以协助孩子进行以下活动：

-观察家庭中的智慧行为和自作聪明的行为，记录下来并与孩子讨论。

-阅读与智慧相关的儿童文学作品，如《伊索寓言》等。

7.社会实践

如果条件允许，可以组织学生参观科技博物馆或图书馆，了解科学家如何运用智慧解决问题，与学生的日常生活形成对比。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《小猴子下山》故事续写，要求学生发挥想象力，续写故事情节，体现小猴子是否吸取了教训，以及故事的寓意。

2.写作作业：收集并整理与“智慧”相关的成语或谚语，并简要解释其含义，思考这些成语或谚语在生活中的应用。

3.口语作业：准备一个简短的演讲，主题为“智慧与自作聪明”，要求学生结合自己的生活经验，谈谈对这两个概念的理解。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师将对学生的故事续写进行批改，重点关注学生的想象力、情节的连贯性和寓意表达的准确性。对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出具体问题，如情节不连贯、寓意表达不明确等，并提供修改建议。

2.写作作业反馈：教师将检查学生收集的成语或谚语是否准确，解释是否清晰，并评估学生是否能够理解这些成语或谚语在生活中的应用。对于表现良好的学生，将给予积极的评价；对于存在问题的学生，将指出成语或谚语的错误，并提供正确的例子和解释。

3.口语作业反馈：教师将评估学生的演讲内容是否充实，表达是否流畅，以及是否能够结合实际生活进行阐述。对于表现优秀的学生，将鼓励他们在全班面前分享；对于存在问题的学生，将提供改进建议，如如何组织演讲结构、如何增强语言的感染力等。板书设计①本文重点知识点：

-《小猴子下山》故事梗概

-成语“自作聪明”的含义

-故事中的角色分析（小猴子、老鹰、兔子等）

-智慧与自作聪明的对比

②关键词：

-小猴子下山

-自作聪明

-智慧

-反思

③重点句子：

-“小猴子看到别人采到很多桃子，心里非常羡慕。”

-“小猴子自作聪明，以为自己的办法更好。”

-“小猴子下山的故事告诉我们，要虚心学习，不要自作聪明。”教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来反思这节课的效果。今天我们学习了《语文园地五》中的《小猴子下山》，这节课让我有几个方面的体会。

首先，我发现学生在阅读理解上还是有些吃力的。虽然我通过角色扮演和讨论等方式来帮助他们理解故事，但个别学生在分析故事情节和人物性格时还是显得有些迷茫。这可能是因为他们的阅读量还不够，对故事的把握不够熟练。所以，我想在接下来的教学中，可以增加一些阅读训练，比如让学生提前预习，或者课后阅读类似的寓言故事，以提高他们的阅读理解能力。

其次，我在课堂上发现，学生在口语表达方面也有待提高。虽然我鼓励他们参与讨论和角色扮演，但有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对新环境的适应还需要时间，或者是自信心不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地创造一些轻松愉快的学习氛围，比如通过游戏或者小组竞赛等形式，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

最后，我在批改作业时发现，部分学生的作业存在创意不足的问题。这让我意识到，在教学中，我可能过于注重知识点的传授，而忽视了培养学生的创新思维。所以，我打算在未来的教学中，更加注重启发学生的思维，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的创新意识。课后作业1.续写故事：《小猴子下山》续写，假设小猴子在经历了第一次失败后，是否能够吸取教训，改掉自作聪明的毛病。要求学生发挥想象力，描述小猴子如何变得聪明起来，以及他最终取得了怎样的成就。

答案示例：小猴子在经历了第一次失败后，决定向其他动物学习。他学会了耐心和细心，不再急于求成。在大家的帮助下，小猴子学会了采蘑菇、摘果子、挖竹笋等多种技能。最终，小猴子不仅自己过上了幸福的生活，还帮助其他动物解决了许多困难。

2.成语运用：选择一个与“自作聪明”相关的成语，解释其含义，并造句说明其在实际生活中的应用。

答案示例：成语：聪明反被聪明误

含义：过于聪明反而会导致错误。

造句：小明总是自作聪明地解决问题，结果却常常弄巧成拙。

3.角色分析：分析《小猴子下山》中的小猴子、老鹰、兔子等角色的性格特点，并说明这些特点是如何影响故事情节发展的。

答案示例：小猴子：性格急躁，缺乏耐心，自作聪明。

老鹰：聪明机智，善于观察，能识破小猴子的计划。

兔子：胆小怕事，但乐于助人，愿意帮助小猴子。

4.词语理解：解释以下词语在课文中的含义，并举例说明。

-憋闷

-懒洋洋

-蹦蹦跳跳

答案示例：憋闷：形容心情不畅快，感到压抑。例句：小猴子在森林里走了很久，心里感到憋闷。

懒洋洋：形容人精神不振，无