表内乘法（一）整理和复习教学设计陈宁.doc

表内乘法（一）整理和复习陈 宁教学目标：1、 通过整理和复习加深乘法含义的理解，熟记1-6的乘法口诀。2、 通过整理16的乘法口诀，研究口诀表的排列规律，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆16的乘法口诀的基本方法。3、 让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重难点：通过整理16的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。教学过程：一、梳理知识点1乘法的意义师:星期天，小明家里要来客人了，他给客人准备了些苹果和糖果，瞧（停顿几秒），它们一共有多少呢？你会解决吗？师：第一题谁来说说看，怎么列式？生：4312，师：同意吗？生：同意。师：如果加上单位名称（个）那就更好了。（如果学生说算式3412，就追问学生，我们还可以列成算式4312）师：这题呢？生：2510（生说，PPT板书算式）师：诶，这两个问题你们为什么都想到了用乘法解决啊？（手指着PPT上的这两个乘法算式，引导学生关注乘法算式。）生：因为它们都是在求几个几。（如果学生不会说求几个几 ，就分别引导学生说说每个乘法算式具体表示的意思。师：我们先看这个算式，表示什么意思呀？（3个4相加） 那第二个算式呢，表示（5个2相加）师：他们都表示几个几相加。像这样求几个几相加的问题，咱们就可以用乘法来解决。）小结：是啊，像这样几个几相加的问题我们可以用乘法来解决。你们刚才说的3个4，5个2相加，这就是乘法的意义。（贴板书：乘法的意义。）2 读、写法师：（指着第一个乘法算式）这个算式你们会读吗？生：会。师：咱们一起来读读吧。读作：4乘3等于12。这就是乘法算式的读法。师：谁再来读读第二个乘法算式。读作：2乘5等于10。师：这些是乘法算式的读法，这些是乘法算式的写法。（贴板书：读、写法）3 乘法的各部分名称师：（指着4312）在这个乘法算式里，4是乘数，那么3呢？12呢？师：（指着2510）这个算式，谁能来介绍下？生：2是乘数，5也是乘数，10是积。小结：小朋友们真能干，不仅知道了这些乘法算式意义、读写法，还会介绍它们的各部分名称。（贴板书：各部分名称）4. 乘法口诀师：那这两个算式，你们是怎么计算的？生：三四十二，用口诀来算的。师：三四十二这个口诀就是表示（3个4相加）。原来我们可以根据乘法的意义编出乘法口诀。（贴板书：口诀）（如果学生不能说出根据乘法口诀三四十二来计算的，生：因为是3个4相加，师：是啊，我们根据乘法的意义，写出了乘法算式43=12，根据乘法的意义，我们还可以编出乘法口诀，这里用到的口诀是：三四十二）师：计算这题用到了哪句口诀？生：二五一十。师：我们还学习过哪些口诀啊？生：师： 还有很多是吧。我们把它们都请出来吧。（PPT出示杂乱的1-6的乘法口诀卡片）这么多的乘法口诀，你们能帮老师来整理整理吗？师：先听清楚老师的要求： 四人小组合作，将信封中的乘法口诀整理在这块磁铁板的黑色面上。完成后，用你们的行动来告诉老师。开始吧。反馈： 师：整理好的小朋友请坐端正。师：这是动作最快的一个小组的作品。那我们一起来读一读吧。诶，你打算怎么读呢？生：竖着读（或横着读）师：好的，请你读一读。后面的小朋友请你接着来读一读。我们女生一起接着来读，男生来。全班一起来。师：大家读得真整齐。在读的过程中，你们有没有发现什么规律啊？生1：竖着看，每一个数字都一样。师：是呀，竖着观察，每句口诀第一个数都一样，第二个数呢？（一个一个增加），它们的得数呢？（一个一个增加）师：竖着观察有这样的规律，还有吗？生2：横着看，师：你能像刚才一样整体去观察，非常好。2的口诀每一句都比前面多2,3的口诀呢？4的口诀呢？依次类推。师：哪个小组还有不一样的整理结果。师：你们也是有规律的进行了整理。这样有规律地整理能帮助我们更加方便地来记忆口诀。师：这些口诀都记住了吗？有没有信心接受老师的挑战。出示口算卡片。最后一个是 四四（ ）这个乘法口诀能计算的乘法算式是：生：44=16。师：还有哪些口诀只能计算一道乘法算式的？生：一一得一，二二得四，三三得九，五五二十五，六六三十六。师：那剩下的几句口诀呢？可以写几个乘法算式？ 师：你能选两句口诀说说看吗？（生说，PPT显示算式） 师：剩下的这些口诀啊，都能写出两道乘法算式。（PPT显示全部算式） 师：看来1-6的乘法口诀能帮我们计算出1-6的乘法算式的积。（贴板书：1-6的乘法算式）小朋友们会计算了吗？ 师：看见乘法算式，请你快速的用口诀来说出答案，举手抢答哦，不许犯规。（前几题是乘法，后几题是乘加、乘减）师：（指着乘加乘减）这几题小朋友们是怎样计算的？师：是啊，我们在计算乘加、乘减时，都是先计算乘法，再计算加减法。（贴板书：乘加、乘减）小结：看来，你们的知识掌握得很扎实。真能干！4 解决问题师：接着，要用我们学的知识去解决问题喽。出示一道解决问题。5、归纳、小结师：我们先复习了乘法的意义、读写法、各部分名称，这些是乘法的概念，我们又根据乘法的意义编出了口诀，能用这些口诀来计算1-6的乘法算式和乘加、乘减，最后我们用这些知识去解决问题，就是应用。这就是我们今天整理和复习的内容。二、巩固练习，提升。1 看图列式师：我们接着去看看，小明还准备了些什么？请你看图算一算。第（1）（2）两题都是乘法计算，（3）（4）两题是乘加乘减。反馈：师：第一题谁愿意来说？（生说）同意吗？ 师：第二题呢？这两题为什么都用乘法解决？ 生：因为它们都是在求几个几相加的问题可以用乘法解决。师：第（3）题呢？你是怎么想的？师：看来，你是从图中知道了，这里比2个3多2或3个3少1。所以用这样的算式来解决。师：第（4）题对吗？你是怎么算的？师：是呀！像这样的乘加乘减算式，我们得先算乘法，再算加减法。小结：大家真能干，都能理解题目的意思，还能列式解答并正确计算。2. 算一算56 42 33 52 16 2631 636 544 358 5510师：这些题目你都能算对吗？我们来比一比谁算得又对又快。反馈：师：第一题谁来说？算的时候你想到了哪句口诀？师：后面接着说。师：（指着乘加算式）这题你是怎么算的？师：全对的小朋友举举手？给自己打上一个五角星吧。小结：看来大家都能正确计算。小明也想请我们的小朋友去他家里做客呢，但是他要先来考考我们，有没有信心？3. 选一选师：我们来选一选，待会儿用手势1,2,3来告诉老师你的答案，我说出的时候你们才能出。准备好了吗？先藏起你的小手。（1） 不能用下列（ ）算式表示。 43 431 423师：准备，出！你们都选三啊，为什么？生：因为3号表示4个3或3个4，而这幅图表示2个4多3或3个4少1.师：他说的和你们想的一样吗？师：真会思考。第2题。（2）41，里最大填（ ）。 5 4 3师：如果4乘一个数等于十几，那么这个数最大是几？老师给你三个选项。师：想好了吗？准备，出！师：（有1，有2，有3）选1的小朋友，请你说说看，你是怎么想的？师：好像有不同意见哦，选2的小朋友，你来说说看。师：是呀！4乘多少，得数的十位会是1啊？生：3,4.师：那么方块里最大填几？（3）34可以解决下列（ ）号问题。3辆汽车有多少个轮胎？4辆三轮车有多少个轮胎？一辆汽车和一辆三轮车一共有多少个轮胎？ 师：准备！出！ 师：你们是怎么想的？（随着学生的反馈出示轮胎图）小结：看来，像这样几个几相加可以用乘法解决，几和几相加用加法解决，还知道了34这个算式可以解决两个问题。4. 解决问题师：那我们