幼儿园健康锻炼活动我是小兵大班教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园健康锻炼活动我是小兵大班教案(四篇)目录：幼儿园健康锻炼活动我是小兵大班教案一幼儿园健康锻炼活动：我和报纸起跑大班教案二幼儿园区域活动教案篇大班教案三幼儿园歌唱活动钓鱼大班教案四- 1 -幼儿园健康锻炼活动我是小兵大班教案一幼儿园健康锻炼活动我是小兵(大班)教案活动生成：在自由活动时，孩子们最感兴趣的是玩解放军打仗的游戏。针对幼儿这一特点，我设计了锻炼活动“我是小兵”，让幼儿在游戏的情景中模拟解放军操练、参加演习、夺取胜利的过程。活动目标：掌握助跑跨跳的动作要领，能主动地参与各种基本动作的训练。根据现有材料和地理环境相互协作设置障碍，布置活动场地并进行活动。有合作、勇敢、克服困难的表现，能正确认识和评价别人。活动重点：大胆跨跳，姿势正确。活动难点：与同伴合作布置适宜的活动场地。活动准备：认知准备：初步学习助跑跨跳。有一定的设置障碍、布置活动场地的能力。对解放军的训练生活有初步的了解。物质准备：地毯、绳包、平衡木、拱形铁圈等器械。录音机、音乐磁带。幼儿头贴红或蓝五星。标好活动路线，布置好练兵活动场地。活动过程：一、 激发兴趣，训练本领。教师吹响军号，“小兵们”整齐地站好队。解放军操练：幼儿练习各种基本动作。二、主动活动，练习跨跳。请幼儿示范助跑跨跳，并引导幼儿评价。复习助跑跨跳的动作要领：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地轻轻向前跑。幼儿自由选择小河的宽或窄处练习跨跳。引导幼儿评价练习情况。幼儿再次分散练习。三、集体协作，布置场地，熟悉路线。教师吹响“军号”，幼儿集合。教师以首长身份布置抢占3高地的任务。幼儿观察地上画的路线指示。难点的突破：合作协商布置活动场地。引导幼儿讨论障碍的设置。将幼儿分成红、蓝两队，推选出队长和副队长，带领幼儿协作布置活动场地并活动。四、夺取高地，庆祝胜利。请队长和副队长示范玩法，教师强调规则。游戏：军事演习幼儿按照自己布置的活动场进行游戏。游戏结束后庆祝胜利：模仿放礼花。五、组织幼儿整理活动场地。延伸活动：组织幼儿评价活动情况。教学活动实录教师吹响军号，幼儿扮小兵整齐地站好队。师：小兵们，我们一起来练习杀敌的本领吧。幼儿循环进行各种基本动作练习（配音乐）。师：你们刚才是用什么方法过小河的？幼：我是用助跑跨跳跳过小河的。幼儿示范跨跳。师：他们是怎样跳的？动作正确吗？幼：周雅伦落地很轻，动作是对的。幼：何正的动作错了，落地太重了。师：大家观察得非常仔细，那助跑跨跳的口诀是怎样念的呢？引导幼儿念口诀：练跨跳，跑跑跑，腿蹬直，向前跳，落地轻轻向前跑。幼儿随音乐自由选择小河的宽或窄处练习。教师吹响军号，幼儿集合。师：刚才练习时你发现谁练习得好？好在什么地方？谁练习得不好？为什么不好？幼：我觉得我自己很能干，因为我落地很轻。幼：我觉得唐婉琪表现好，因为她跳过了小河的最宽处。师：那怎样才跳得远呢？幼：腿要蹬直。幼：还要跑快一点，要勇敢。师：现在我们再来练习，看看谁最棒。幼儿再次自由练习跨跳小河（配音乐）。教师吹响军号，幼儿集合。师：我军将要抢占3高地，你们有信心取胜吗？幼：有信心取胜。引导幼儿观察画好的路线指示。师：去3高地的路上有小河、泥地、山洞、封锁线，我们该怎样过去呢？幼：可以跨跳过小河。幼：还可以用平衡木当桥走过去。师：小兵们真聪明，想了这么多办法。现在我们分成红、蓝两队开始行动吧。幼儿在队长和副队长的带领下相互协作布置活动场地，并练习玩法（配音乐）。教师吹响军号，幼儿集合。师：小兵们，我们现在就去抢占3高地吧。幼儿分红、蓝两队按自己布置的活动场地，自己设计的玩法进行活动。幼：我们胜利了！我们胜利了！师：为了庆祝胜利，我们一起来放礼花吧。教师带领幼儿做放松活动。师：小兵们真能干，圆满完成了任务。现在我们一起把战场整理干净吧。教师和幼儿一起整理活动场地，结束。活动反思整个活动围绕解放军练兵活动而进行，让幼儿以小解放军的身份参与其中，以参加军事演习的游戏形式进行，给幼儿提供了各种活动用品，鼓励他们自主设计、布置活动场地，体验合作、创造、成功的快乐。游戏法、循环练习法、赏识成功法、活动法等方法的灵活运用，使幼儿在发现尝试中学习，体验到成功的愉悦。游戏法：幼儿在游戏中学习，体验合作、自主，以及展示自我，发泄精力的愉悦。循环练习法：练兵活动、熟悉游戏玩法时均采用了循环的路线进行，避免了活动中幼儿等待时间长，锻炼机会少的现象。赏识成功法：教师建立恰当的成功标准，根据幼儿个体差异提出不同的目标，及时肯定幼儿的点滴进步。活动中为幼儿提供有宽有窄的图形，让幼儿根据自己的能力选择不同的位置活动，使每个幼儿获得成功的满足。活动法：让幼儿自由选择器材，自主设计、布置活动场地，能充分调动幼儿活动的主动性、积极性。在整个活动的指导中体现了主体性活动模式，注重引导幼儿自主选择、主动操作，注重幼儿与教师，幼儿与幼儿间的交流，从而使幼儿身体各个部位的机能及各种基本活动能力都得到锻炼和协调发展。评活动幼儿的发展起源于幼儿与周围环境相互作用的活动，是幼儿在活动中内化建构的结果。只有创设一定的环境，激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿在活动中亲自感知、体验、探索、思考才能使幼儿主动获得发展，锻炼活动我是小兵充分体现了这一点。一、创设游戏情景，激发幼儿主动活动的动机和兴趣。整个活动的设计、构思抓住幼儿热爱解放军，喜欢模仿解放军这一特点，为幼儿创设了“练兵活动”、“军事演习”的游戏情境，提供了大量供应幼儿自由选择的用品。以参加练兵、抢占高地激发幼儿兴趣，以想办法过小河，设计、布置演习场地诱发幼儿探索、发现、创造的欲望，调动幼儿参与活动的积极性。二、在探索尝试，大胆创造，积极操作中体验成功的愉悦。在活动中，教师尊重幼儿是正在发展中的个体，为每个幼儿创设成功的机会。如在练习助跑跨跳时，教师提供的小河图形有宽有窄，这样幼儿可以根据自己的能力选择不同的位置来跳。对幼儿来说，无论能力强弱，每个人都感觉到自己能“跨跳过去”而获得满足，增加成功感，增强自信心。活动中，教师为幼儿提供足够的时间、空间及器材，让幼儿自主选择器材，鼓励幼儿利用地理环境，运用已有经验，诱导、启发幼儿的发散思维，积极地和同伴协作设计、布置与别人不一样的活动场地，既表现个人价值，又体现集体力量，教师成为幼儿活动的“援助者”和优异环境的“创造者”，从而使幼儿能快乐地进行活动。三、在讨论中解决问题，在评价中掌握基本动作，自觉进行自我教育。此活动较注重幼儿与教师，幼儿与幼儿之间的交流，使幼儿在探索交流中多角度获取信息，通过观察、讨论别人或自己的动作行为掌握正确的动作要领，懂得正确的行为方式，增强克服困难的信心，自觉进行自我教育，不断改进自己的动作行为。活动中，教师采用开放式提问，引导幼儿结合运用自己已有的经验并迁移运用，大胆展开讨论，积极表述自己的观点，在讨论、商量中找到解决问题的方法。综上所述，锻炼活动我是小兵体现了开放性的教育观，为幼儿提供了充分表现的机会，其中循环式体能游戏的设计较好地解决了幼儿等待时间长、锻炼时间少的情况。活动同时关注幼儿动作发展和操作、创造能力的发挥以及愉悦的情绪体验。活动设计好，选材好，深受幼儿喜爱，使幼儿获得知识、能力、身心的和谐发展。7 / 20幼儿园健康锻炼活动：我和报纸起跑大班教案二幼儿园健康锻炼活动：我和报纸一起跑（大班）教案活动产生：在组织孩子们参加水粉画活动时，为了保持桌面的整洁，作画前，我们会请孩子们在桌面铺上报纸。一次绘画活动结束后，一名淘气的孩子带头玩起了报纸，其他孩子见了纷纷效仿，甚至有一名孩子邀请我参与他们的活动。从孩子们的玩耍中，我深深感受到他们对玩报纸的兴趣及对更大的活动空间，更丰富的活动内容的需要。根据新纲要的要求：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿的协调性、灵活性。”结合本班儿童年龄特点，及时满足他们玩报纸的兴趣和需要，生成了大班健康锻炼活动“我和报纸一起跑”。活动设计活动目标：1、能主动参与活动，掌握快速跑的动作要领。2、体验与同伴团结协作的愉悦以及参与创造性活动的快乐。3、探索利用报纸创编各种跑的游戏。活动准备：1、知识经验的准备:学习儿歌小报纸。2、物质材料的准备：组织儿童收集旧报纸；音乐磁带、录音机。活动网络（见后）：活动过程：活动过程儿童行为预计教师教育策略一、通过儿歌和游戏导入，激发儿童参与活动的兴趣。1.相互介绍自己请来的报纸伙伴。2.边念儿歌边做模仿动作，活动踝关节、膝盖、肩、腰等部位。3热身活动：挤坐垫。将报纸当坐垫摆成圆圈（报纸人数少于儿童人数）。音乐开始，儿童随意做各种动作绕圆圈走，音乐停，儿童挤坐垫。1.在介绍报纸伙伴时专注于倾听，不能大胆向同伴讲述。2.游戏中仅管有多余坐垫，但个别儿童未曾注意。3.多名儿童去挤一个坐垫。1.积极引导儿童参与活动。2.通过提示、暗示法引导幼儿发现多余坐垫。3.以语言提示，分散幼儿，避免拥挤状况。活动过程儿童行为预计教师教育策略二、引导儿童主动活动，感知快速跑的动作要领。1.探索活动：不让报纸掉下来。师：请你们把报纸放在身体的随便哪个地方，不让报纸掉下来，但是又不能用手帮助，看看谁最能干。儿童自由探究。2.观摩个别儿童的玩法。3.感知快速跑：将报纸置于胸前奔跑，尽量不让报纸落地。4.引导儿童讨论快速跑的动作要领。师：你是怎样跑的？你认为怎样跑最快？小结：脚掌落地大步跑，握拳摆臂快快跑。5.集体练习快速跑。6.自由结伴分组练习快速跑。1.尝试探究遇到困难。2.总是模仿他人。3.参与讨论、交流不积极。4.跑步姿势不正确，如双手左右摆或不摆臂，身体后仰，步伐小而碎等。1以鼓励尝试法、同伴互动法、行为影响法帮助儿童恢复信心，大胆尝试，积极参与讨论、交流。2运用观摩询问法、启发发现法引导儿童解决困难。三、探索、创编各种跑的游戏。1.讨论：除了快速跑，我们还可以怎样跑？我们以前玩过哪些跑的游戏？在玩跑的游戏时，我们可以用报纸做什么？2.鼓励、引导儿童自由结伴，利用报纸创编各种跑的游戏。（如追逐跑的游戏“捉尾巴”将报纸折成长条插入裤腰作“尾巴”；越过障碍跑的游戏“小马过河”将报纸拧成麻花状摆成平行线作“小河”；以及几种跑的综合游戏等。）1.无所事事。2.独立活动，合作交流意识差。3.自由结伴随意性大，某组儿童人数过多。4.想象不够丰富，创编的游戏种类、形式较单一。1.以语言鼓励、情感关爱引导儿童参2.运用干预技术指导儿童合理分组，避免拥挤情况。3.以行为影响法、经验迁移法、想象创新法等引导儿童大胆想象，积极创编游戏，鼓励儿童合作探究游戏规则和玩法。4.教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高儿童探究欲望，针对儿童个体差异、创编情况提出更高要求，如在一种跑的游戏中设置多种障碍；几种跑的综合游戏等。四、放松整理活动：1.将报纸堆成“篝火”，随音乐围着“篝火”舞蹈。2.组织儿童整理场地。活动结束。兴趣未及时转移，仍处于玩耍、创造活动状况。顺应儿童创造意识，满足儿童玩耍的兴趣，以将报纸再次变形揉成一团堆成“篝火”转移儿童兴趣。五、活动延伸：1.引导儿童将创编的游戏运用到日常锻炼活动中。2.继续探索各种跑的游戏。3.引导儿童对活动进行评价，一次活动不能满足儿童需要，多数儿童还想玩。1.在日常锻炼活动中，组织儿童玩自己创编的游戏。2.在体育角添加材料，鼓励儿童想象创新游戏玩法。3.开展“体育小明星”、“爱动脑筋小玩家”、“亲子运动会”等活动。4.鼓励儿童和家长一起创编游戏、玩游戏。活动反思：整个活动从儿童兴趣和需要出发，结合他们的年龄特点、生活经验，积极为他们搭建充分活动的平台，提供可选择的探究环境和机会，引发儿童对自己身边事物的关注和兴趣，体验到废物利用、一物多用的乐趣。在活动中，我力图以游戏为主要形式，将美工制作手法巧妙引入到游戏的创编中，使儿童生活经验得到迁移，感受创造的愉悦。1、充分利用教育资源。通过让儿童、家长共同参与收集旧报纸，以及对旧报纸的再利用，使儿童体验到废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦。2、关注儿童兴趣和需要。在宽松自由的环境中，用材料引发儿童相应的活动，满足儿童玩耍的兴趣，引导儿童主动参与，自主选择，通过探索、讨论、操作等方式解决问题，掌握知识技能，使儿童生活经验得到迁移和扩展，独立、专注、秩序、合作的意识和行为得到强化。3、关注儿童成功的体验。游戏活动一改过去教师包办代替，鼓励儿童自己创编游戏，个人价值得到肯定。在设置障碍时，将美工制作手法巧妙引入，以折、拧、揉等方法，引导儿童用报纸设置宽窄不一、大小不一的障碍，使每个孩子感受参与设计制作的愉悦及顺利越过障碍的满足。活动评价要点：1、在整个活动中，儿童是否有参与的兴趣和操作的积极性。2、活动是否关注儿童动作的发展、生活经验的扩展及愉悦的情感体验。3、整个活动是否有效调动各种教育资源，是否建立有效的生生、师生互动方式。活动评析：健康锻炼活动“我和报纸一起跑”设计新颖、独特，从儿童兴趣和需要出发，关注儿童生活，为儿童提供了具有普遍性、变化性、操作性、挑战性的活动材料旧报纸。通过探索、讨论、操作、活动、评价等方式让儿童在玩耍中学习，学习中思考，思考中进步。1、关注儿童生活，充分利用各种教育资源。纲要提出，幼儿园应“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”该活动从儿童生活为切入点，积极有效地调动了各种教育资源。首先，活动的选材源于儿童生活。玩报纸是儿童在自由活动时自发生成的主题，跑是儿童最喜爱的活动之一，二者的有机结合顺应了儿童兴趣和需要。其次，鼓励儿童主动收集旧报纸，引导儿童利用旧报纸创造性地进行活动，能引起儿童对生活的关注。第三，积极引导儿童与同伴、成人共同分享自己或别人创编的游戏活动，有效利用了人力资源2、关注儿童心智活动，让儿童成为活动的主人。该活动一改过去体育活动中儿童机械模仿教师动作的教学形式，为儿童提供了足够的时间、空间及活动材料，让儿童自主选择材料、同伴、活动方法，鼓励儿童自己动手、动口、动脑进行探索尝试，通过动手使儿童操作能力得到提高，通过动口、动脑使儿童的已有经验得到迁移和扩展。教师成为儿童活动的支持者、合作者、引导者，从而让儿童快乐地进行活动。此外，活动材料“旧报纸”的可变性、操作性、挑战性及活动环节的层层推进（单一玩报纸：抢坐垫探索玩报纸：不让报纸掉下来富有创造地玩报纸：运用撕、折、铺、贴、拧、揉等方法变换报纸形状设置障碍，创编游戏。）让儿童不断产生新的冲突、获得新的经验，体验废物利用、一物多用的乐趣，感受创造的愉悦，有效促进儿童的心智活动。3、关注儿童的情感态度，使儿童获得有益的情感体验。活动中，教师尊重儿童是发展中的个体，注重儿童成功的情感体验。首先，在生生、师生的交流中，儿童的个人价值得到肯定。其次，考虑到儿童的个体差异，教师设计了难易不一的问题、困难。如设置的活动障碍有多有少，有宽有窄，游戏的创编有单一的、有复合的，使每个儿童感到自己能完成任务而获得满足，从而增强自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩声中，儿童的成功感会得到进一步巩固。活动中，教师还会为儿童提供了充分的选择机会，材料的使用、同伴的选择、活动的方式、障碍的设置等都让儿童感到自己受尊重、受重视，感受到自主的快乐。让儿童体验合作的愉悦在该活动中也得到充分的体现。除通过交流达到经验共享，形成精神上的合作外，在障碍的设置、游戏规则和玩法的制定中，需要儿童与他人形成行动上的合作才能取得成功，从而让儿童感受到合作的意义与快乐。综上所述，“我和报纸一起跑”这一活动体现了开放性的教育观，为儿童提供了充分表现的机会。活动同时关注儿童动作的发展、生活经验的扩展以及愉悦的情感体验，使儿童获得情感、知识、技能的有机整合。（评课：杨丽雅）附： 儿歌小报纸小报纸，长方方，变来变去真稀奇。一二三，三二一，一二三四五六七。变成帽子头上戴，变成箱子肩上扛。变成鞋子脚上穿，变成垫子地上躺。哈哈！哈哈！真好玩！活动计划自我检核：活 动跑 跑 跑1、导入活动2、感知要领3、创编游戏4、放松整理5、延伸活动预期幼儿发展人际关系自然观察数理逻辑空 间音 乐身体运动语 言自我认识创15 / 20幼儿园区域活动教案篇大班教案三活动目标：根据幼儿美术活动能力的差异，要求幼儿选择一种或多种颜色调色。材料名称：玻璃瓶、水彩颜料、装饰纸、彩带、小金属棒制作方法：1、玻璃瓶消毒，洗净后装入清水。2、将各色颜料分别滴入装水清水的瓶内，然后盖上瓶盖。3、根据需要在瓶身上作适当的装饰。然后用彩带在瓶口系上一个蝴蝶结。操作方法：让幼儿用金属捧根据数字卡片中的点数来敲击玻璃瓶。指导建议：1、可鼓励幼儿选择多种同一色调的色彩，或用二种或更多种颜色进行调色。2、应尊重幼儿意愿，自由选择自己喜欢的颜色进行调色。扣子游戏活动目标：1、培养幼儿动手操作能力，学会扣扣子。2、通过操作让幼儿学会数扣子材料名称：扣子、布、弹力絮制作方法：1、用彩色布剪成底边、边长、下底、直径分别为30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圆形各两个。2、在两个相同的图案之间铺薄薄一层弹力絮，然后将两层布不露毛连缝合好。3、将一种流行色的扣子给三角形的边缝上，每边8颗，共缝21颗扣子。4、再将另一种颜色的扣子以金字塔状缝在中间，具体做法为：第一行一颗，第二行两颗，逐行递增，共六行21颗扣子。5、圆形、梯形、正方形的扣子排列操作方法：1、让幼儿进行点数扣子。2、比较同一种图形中两种颜色扣子的多少。指导建议：1、观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。2、幼儿能熟练操作后点数扣子数量。瓶娃娃喂食材料名称：可乐瓶、皱纸、毛线、即时贴、彩色卡纸、剪刀活动目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。制作方法：1、将可乐瓶清洁后擦干。2、在可乐瓶的上半段处贴上即时贴剪成的眼睛，再用剪刀剪出各种嘴巴，如正方形、三角形、圆形、长方形。3、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。4、用彩色卡纸剪成“饼干”有正方形、三角形、长方形。操作方法：1、让幼儿给瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形饼干，圆形嘴巴吃圆形饼干。2、两人一组，