北八上第11课说课教案.doc

北七上 第11课 社会生活的变迁一、说教材（一）本课在教材中的地位和作用社会生活的变迁是北师大版八年级上册第二单元第11课。主要讲述了中国近代在社会生活方面的变迁。19纪中期至20世纪中叶，伴随着列强的侵略，先进、开放的西方工业文明冲击着古老、传统的中华文明，中西各种社会文化因素相互交汇与碰壁，中国在急剧动荡的社会环境中，从经济、政治到思想文化、社会风尚等各方面都开始了一场深刻的社会变革。而本节课社会生活的变迁则是属于社会风尚方面的变化，主要讲述了清末民初精神生活和社会习俗的变化。本课的内容与我们的生活息息相关，意在使学生明确科技革命、政治革命以及殖民扩张给我们近代社会生活所带来的变迁。（二）本课具体内容分析知识体系：本节课分为三个子目。主要介绍了照片和电影的出现、辛亥革命后在装束和礼节变化这两个知识点。其核心主题是“清末民初社会生活的变迁”，其中照相和电影属于精神生活方面的变化，剪辫、改称呼、服饰的变化属于社会习俗的变化。第一个子目“照相与电影的出现”，主要介绍了照相和电影艺术从西方传入中国后，在中国的发展以及给中国的社会生活所带来的变化，照片馆、电影公司，这些新生的产业开始在中国诞生并发展起来，丰富了老百姓的业余文化生活，也为我们了解中国近代的社会历史提供了宝贵的资料。第二个子目“剪发辫，改称呼”，主要介绍了辛亥革命后，中国民国在装束和礼节上的变化。剪发辫体现了向清王朝和封建传统的挑战，而改称呼则体现了资产阶级追求平等的愿望。第三个子目“服饰的变化”主要介绍了清末民初，在西方的影响下，西服开始在中国流行。而中山服和高领服装也相继出现。服饰的变化，体现了西方文化生活对中国的影响不断增强，体现了人民追求个性、追求开放的思想。（三）本课教学目标的确定根据对本节课教学地位和教学内容的分析，制定了以下教学目标。1知识与能力 （1）知道照相、电影在中国的出现和发展。并通过对照片和影视资料的欣赏，培养学生从多渠道，多途径搜集历史信息的能力。（2）了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，分析导致这些社会习俗发生变化的因素，培养学生学会透过历史现象分析历史本质与历史根源的分析能力。2过程与方法 （1）直观欣赏法。幻灯播放有关照相、电影的相关视频，使学生直观上去了解这节课的知识。如电影西洋镜等，加深对清末民初社会生活变化的了解。 （2）情景演示法。通过课前学生准备一场有关清末民初在剪辫、易服、改称呼等课本剧的编排和表演，使学生亲自实践感受近代社会习俗的变化并从中体会变化的原因。 （3）服装展示法。通过课外学生准备一些相关民国时期的服装样式，挑选一些模特，在课堂上进行服装展示，使学生近距离的体验和观看近代服饰的变化。3情感态度与价值观： （1）通过照相、电影等传入中国给中国社会生活带来的新气象，认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必将发生重大的变化。在这种变化中，科技的进步是变化的最根本的推动力。（2）通过剪发辫、改称呼，新服饰这些近代社会生活的变化，认识到辛亥革命这一政治革命给中国社会生活带来的冲击，而这一变化正是资产阶级民主、平等思想的体现。从中理解政治革命在社会生活中的推动作用。（四）本课教学重点和难点的确定本着2011年新课程标准的理念，在吃透教材、了解学生学情的基础上，我确立了如下的教学重点和难点。教学重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。教学难点：分析理解剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展，并如何使学生理解这些变化的历史必然性。 有关教学重点和难点的突破见教学过程。二、说学生 初二的学生已经学习了一年的历史，已经具备了观察、分析、总结历史现象的能力。本节课的内容与我们生活息息相关，特别是照相与电影，已经成为我们今天精神生活和文化生活中，必不可少的一种娱乐形式，因此这一知识可以引发学生的探索兴趣。而剪发辫、改称呼、换服饰更是学生容易理解，喜闻乐见的历史现象。对于这些变化和现象出现的原因，则需要教师引导学生从变化的根源动力去分析。三、说模式 本节课采用了“展示（观察）总结（知识）分析（原因）”这三步教学模式。在这节课的三个学习子目中都采用这样的步骤与模式。通过图片、视频展示；课本剧展示；服装展示这三个环节，结合知识的总结与探究，并最终进行原因分析，最终来完成这节课的教学目标。四、说过程（一）课前准备过程（主要为课上部分做准备）将学生分成三个小组，第一个小组为影像组，第二小组为演剧组，第三小组为服装组。第一小组需要在课前搜集照相和电影最早传入中国的相关影视和视频资料。如中国最早的照片、最早的电影、电影演员等。形成多媒体课件在课堂进行演示。第二小组需要编排课本剧。要求课本剧能够反映中国近代“剪发辫、改称呼”这些变化。要求在剧情安排中要体现出辛亥革命的影响力，剧情要生动，反映史实要真实。第三小组需要准备清末民初的相关服装，具体准备的服装样式有清朝时期的长袍马褂、旗装、裙装；官员穿的翎顶礼服；以及变化后的西服、中山装、旗袍等。服装来源可以租借、用废旧的报纸制作等。并在小组中挑选模特，进行服装展示训练。（二）课堂教学过程1导入新课 教师幻灯出示以下歌谣： “西洋镜，来中国。慈禧太后也着魔。西洋影，又来华。无声有声现规模。剪发辫，去旧俗。中华民国新生活。废大人、弃老爷。职务先生君互称。穿西服，中山装。现代旗袍现雏形。” 这首歌谣体现了清末民初我国社会生活的变迁。伴随着西方列强的入侵，在我国不仅现了政治、经济、思想、文化的变革，在社会生活中也发生了巨大的变化。今天就让我们来感受这一变化。这一环节通过歌谣的方式将近代的社会生活变化展现出来，内容生动趣味性强。有利于开门见山，吸引学生的注意力，并对知识进行了初步的了解。2讲授新课教师板书：照相与电影的出现教师过渡，歌谣“西洋镜，来中国。慈禧太后也着魔。西洋影，又来华。无声有声现规模。”这两句体现了哪两种技术开始传入中国呢？学生回答：照相和电影。教师讲述：请第一组同学来介绍一下照相和电影在中国出现的情景。由第一组小组成员分别到讲台前通过多媒体来展示自己在课前搜集、制作的PPT课件，其核心内容要以照相和电影的出现和发展为主。演示过程（略）没有多媒体教学的学校可通过朗诵和展示图片等方式来讲述。这一环节的设置有利于学生自主在课外搜集历史资料，整理和总结历史知识，掌握学习历史的途径。并从中体会照相和电影艺术的出现与发展对中国近代社会生活的影响。学生展示后，教师幻灯出示问题，u 时间中的影像。（按教材填写出下列相对应的历史事件的时间）事件时间照相术在西方国家最早诞生照相术传入中国照相术走进清朝宫廷中国近代第一次放映电影（重点）中国人自己拍摄第一部电影（重点）有声电影的出现中国电影事业初具规模由学生根据教材进行这张年代表的总结。属于教学模式中“总结”这一环节，这一环节的设置有利于学生清晰的掌握历史知识，并对于一些重要的时间进行识记。使学生在学习实践过程中最终明确应该掌握的知识点。避免学习知识的盲目性。u 影像中的地位或价值。 照相摄影艺术传入与运用的意义或作用。 定军山这部电影的评价和意义。由学生进行组织探讨，最终教师进行总结。这一环节属于教学模式中“分析”这一环节。也是这节课难点的突破。在分析过程中，教师可指导学生对一些重要的影像进行分析，从“历史性”和“真实性”这两个方面来进行分析。此环节可拿出具体的一些照片进行分析，如通过慈禧的照片，我们就可以了解到当时清朝的服装样式，还可以通过它照片分析出当时的衣食住行等社会生活以及历史状况。教师讲述：“剪发辫，去旧俗。中华民国新生活。废大人、弃老爷。职务先生君互称。”这两句歌谣体现了装束和称呼的变化。教师板书：剪发辫，改称呼。 下面请第二组同学们上前来表演课本剧民国新气象。 （学生进行表演，具体的内容与过程略）。 这一内容属于教学模式中的“展示”环节，学生自行展示中华民国建立后的一些变化。可增加课堂的生动性和趣味性，可使这节课的气氛逐渐走向高潮。使学生在轻松的氛围中掌握了知识，增加了表演和展现历史的能力。 学生表演完后，教师出示以下问题：u 请通过同学们的表演说一说中华民国成立后在装束和称呼上有哪些变化？学生回答后，教师进行总结并进一步出示问题：u 请同学们思考，这些变化的主要原因是什么？这些变化说明了什么？学生进行讨论探究，回答后，由教师进行分析总结。这一环节中教师要进行情感教育的渗透，明确政治革命也是促使社会新气象产生的一个重要促进因素。同时这些变化体现了资产阶级民主、平等思想已经开始在中国传播。这也充分体现了辛亥革命在思想上所起到的促进作用。教师过渡：“穿西服，中山装。现代旗袍现雏形。”这句歌谣体现了清末民初在服装上的变化。教师书写板书：服饰的变化。下面请第三组同学上台来表演他们所准备的服装。这一过程分两段展示：第一段展示变化前的服饰，第二段展示变化后的服饰。展示的过程中同学要对自己的服装样式名称进行介绍。这一展示环节将这节课的内容推向了高潮，学生们在展示服饰的过程中，我们不仅能够体会到服装样式的变化，还可以欣赏到同学们的表演能力，使课堂生机勃勃。展示过后，教师提出以下问题。u 刚才同学们的表演使我们看到了，在清末民初官员和老百姓在服装上都发生了怎样的变化？学生根据服装表演进行总结。学生回答后教师再进一步提问：u 这种变化的原因是什么？变化什么进步性？说明了什么？这一问题意在考查学生的分析能力。属于“分析”这一环节。学生可以通过服装样式分析其西方对其的影响，以及改变后给人民带来的便利、身份带来的变化、形象的变化等多角度进行分析，来体现其进步性。说明了什么则需要从思想上进行分析，说明随着西方思想以及文化生活的影响，人们的思想已经发生了变化，追求平等、个性已经成为一种时尚。3课堂小结。这节课的课堂小结，可由学生以图表的方式进行总结。亦可以由教师展示图表，学生进行填写。具体的图表如下：类别时间事件其它照相与电影的出现照相19世纪40年代传入中国照相摄影的传入与运用，和正在发生着巨变的近代中国历史进程同步。它锁定了瞬间即逝的历史片断，保留了社会发展的真实证据，为我们观察当时的社会风貌提供了珍贵的影像资料19世纪晚期走进清朝宫廷生活电影1905年中国人自己拍摄了第一部影片定军山20世纪30年代中国电影事业初具规模社会习俗的变化剪发辫1912年3月孙中山以临时大总统名义颁布剪发辫的命令中华民国临时政府革除“大人”“老爷”等前清官场的称呼，规定民国政府的职员相互之间一律改称职务。民间普通称呼改为“先生”和“君”体现了资产阶级追求平等的愿望服饰的变化清末民初西服流行；孙中山发明中山装；高领服饰开始流行通过图表总结的方式，对这节课的内容进行总结，使这节课内容一目了然。有利于学生对知识的总体掌握。五、说板书 本节课的板书如下： 通过思维导图的方式来书写这节课的板书，使这节课的内容更加条理清晰。六、说开发 这节课的内容与我们生活息息相关，所以在本节课的学习中，特别注意了学生能力的开发。如搜索和整理资料的能力、编写课本剧和表演课本剧的能力、服装制作和表演的能力等等，对于学生这些能力的开发，寓教于乐，也充分体现了学生为