数学人教版五年级下册真分数和假分数 教学设计.doc

“真分数和假分数”教学设计教学目标：1 、认识真分数和假分数，明确分数的分类标准，理解真分数、假分数的概念，能正确区分真、假分数。并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。2、培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。3、养成良好的学习习惯，提高自主探索，合作交流的能力。教学内容：（义务教育课程标准实验教科书第十册）P53页例1、例题2和练习十三 13教学重、难点：1、掌握真分数和假分数的特征。能熟练区分真、假分数。2、等于1的假分数是学生容易忽略疑忘的死角。教学用具：多媒体课件教学过程：一、快乐复习（投影）出示复习题，学生抢答：1、复习什么叫分数？分数的分子、分母和分数线各表示什么？分数表示的意义是什么？2、复习分数的单位？分数单位分别是多少？分别有几个这样的分数单位？二、快乐发现（ 一）、发现问题。（投影）出示下列分数：师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？（根据学生的回答板书：分子小于分母 分子大于分母 分子和分母相等 ）师：请根据你们的发现，你能不能给这些分数分类，并取一个（ ）名称？（板书课题：真分数和假分数）师：今天，我们就来研究这种类型的分数，探索它们的奥秘。三、快乐探究（一）、选择问题：出示例题1 （进行探究）（1）、投影出示例1，引导学生：涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”。（2）、比较例1中三个分数的分子与分母的大小。你发现这3个分数有什么特点？（、 、 、 的分子都比分母小）（3）、联系直观图想一想：这些分数比1 大，还是比1小？为什么？（这些分数都比1小，因为它们都是从单位“1”里取出几份）（4）、归纳：像、这样的分数都叫分数。你能再举出几个真分数吗？老师指出：像上面的3个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？真分数有什么特点？（让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。）（5）、板书小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。2、投影出示例2 把一个圆作为单位“1”。 学生独立完成，全班交流。（1）、4个(1/3 )是几分之几？在右图涂颜色表示。（2）、出示例2的直观图，指导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。（）（3）、联系直观图想一想：这些分数比1 大，还是比1小？为什么？（）（强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。.比较分子和分母的大小，再与1 比较。学生观察图，试着进行比较，与同桌交流。老师指名回答：所表示的阴影部分占据了整个圆，所以等于1 ; 所表示的阴影部分占据了1个圆还多，所表示的阴影部分占据了1个圆还多，所以和都比1大。）（3）、.老师指出：像、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分？ 假分数有什么特点？板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。巩固：请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。四、知识巩固，走进智慧屋智慧大挑战（一）、智慧大挑战（二）、智慧大挑战（三）老师小结：同学们刚才都开动了脑筋，通过合作研究出了什么是真分数，什么是假分数及它们的特征。五、快乐游戏游戏（一）：规则。1. 老师说出任意一个分数，另一位同学快速判断出是真分数还是假分数？ （全班同学抢答）游戏（二）：2.（开火车）分组比赛！哪组开得最快，哪一组就是胜利者。六、快乐冲刺用2，3，4，这三个数字，你能组成几个真分数？能组成几个假分数？七、课堂交流 这节课你快乐吗？说说你有哪些收获？八、作业：（我来当考官）以本节知识为主，设计一组复习题，考考你