学校管理者的风范(和峰).doc

学校管理者的风范 兔峨中心校果力完小 和峰作为一名边远落后地区农村中小学校的管理者，应该具备的素质有很多，但很多学校管理者根本不认识、不知道、没想过该具备些什么素养。我作为旁观者，我认为学校管理者应该有爱心和信任和宽阔的。作为一名中小学校管理者，首先要有爱心。“教育要有爱心”这是上至领导下至职工（所有教育工作者）的口头禅，正因为如此，“爱心教育”变成了口头和书面文字的专利。我个人倒觉得，教育是良心工作，也是爱心工作，作为一名学校管理者也好，一名平凡的教师也罢，我们不图升官，不图发财，不图把名字刻入石头；只图自己的工作不愧于天地，无愧于孩子，无愧于微薄的却又被吹捧的养家糊口的薪水，使勤奋的汗水给权贵们带来一些欢颜，使社会贤达们少一点指责和谩骂，使孩子的家长感到一些欢悦和满意，仅此而已。那么，现实中，我们学校管理者的爱心呢？哪去了？课堂上对学生严言厉色，课外对学生“严加看管”，结队时对学生恐吓、痛骂，学校管理者的爱心究竟丢到了哪里？我国著名教育家陶行知先生在育才小学当校长时四个糖果的故事大家应该都知道：有一次，陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动了，他流着眼泪后悔地说道：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说:“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了!”说完，就走出了校长室。读完这个故事，我的心久久不能平静，不断叩问我自己：多年来，我有用这样的爱心教育过学生吗？我们的学校管理者有过吗？我们除了独断专横、我行我素，还有什么？学校的管理者有陶行知校长一样的爱心教育的胸襟和风范吗？陶行知校长的四个糖果给了孩子四个品质：守时、尊重、正直、认错。而我们呢？整天口头上搞空洞的说教，谩骂、吓唬。明知道这样很乏力，其效果也很甚微，但我们学校管理者乃至教师还是乐此不疲，因为我们好像再也没有更好的教育方法了。陶行知校长四个糖果给了学生四个品质，那么我们苦口婆心的空洞说教给了学生一个性格盲目服从的奴隶性格。所以，我们教师，特别是学校管理者应该不断加强学习，不能缺失“人文”教育思想，不能做一个既不“聪明”，又不“智慧”的教书匠。然后，学校管理者要有信任心。学校管理者，特别是一校之长，一定要信任一起共事的每一个同事，决不能唯我独尊，要集思广益，听取教师的想法，知道教师的心声，要让教师有“思想”，管理学生也好，教学管理也罢，决不能让同事们总是听从于校长的指挥，听命于专家的理论，如果那样，教师就变成了实践别人想法的“工具”，这是不信任的表现。很多学校的管理人员，总想把学校的每一件事都管理好，这样的想法无可厚非，但实际凭一人的力量是什么都做不好的，即便如此，有的学校管理者忙得不亦乐乎：上跳下窜，跑前忙后，教室卫生管一下，学生打闹理一番，学生违纪罚一阵。结果，事情不见得有多少好转，反而伤害了原来负责管理老师的自尊心，长期以来，教师心里便有了不被信任的感觉，于是不满、不服、不敬接蹱而至，这也是学校管理者不信任教师的结果。作为学校的管理者，要不断自我反省，总结经验，设身处地地为学生、为老师着想，不能遇事发脾气，自以为是，独断专行，这样会伤害了老师的工作热情，一个学校的管理者观念一定要更新，关系一定要摆正，管理一定要科学，为人一定要公正，待人一定要宽怀，荣誉一定要谦让，责任一定要担待，业务一定要过硬。另外，学校管理者一定要善良、宽容、豁达，坚毅、淡泊 ，随时想着别人、随时成全别人，“让人因我的存在而感到幸福”，“己所不欲，勿施于人”，