小课题研究手册（定稿）.doc

目 录 一 珠光小学小课题研究实施办法 二 小课题研究申报表 三 小课题开题报告 四 开题过程记录 五 研究过程记录 一 主要文献与资料查找 六 研究过程记录 二 他人成功经验或案例 七 研究过程记录 三 课题研讨与学习记录 八 研究过程记录 四 教学体验与反思 九 小课题研究中期报告与交流 十 小课题结题申请报告 十一 小课题研究结题报告 附件一 珠光小学小课题结题程序 附件二 珠光小学小课题结题鉴定表 附件三 珠光小学小课题研究评价表 珠光小学小课题研究实施办法 1 学校每学年向教师推荐 小课题研究 的课题备选目录 也可自选 2 课题的选择要求切入点小 直接关注教育教学问题 有针对性 实效性 便于研究 3 小课题以个人独立研究为主 也可合作研究 最多不超过四人 研究周期一般为一年以内 原则上每人每学年要参与一项课题的研究 4 申报课题时 先填写 珠光小学小课题研究申报表 教科室组织相关人员进行审查论证并签署意见 确定同意立项的课题 以后将择优送区 市 5 课题申报教师应按教科研的一般程序和方法进行 如 设计调查项目表格 填写真实原始的调查数据并对调查结果进行课题指向的理论分析 得出相应结论 并及时将实施方案和进展情况报课题领导小组 6 小课题的研究情况将纳入教师的个人绩效考核 7 小课题研究的组织工作 协调工作 结题工作均由教科研室负责 结题工作见 珠光小学小课题结题程序 成果的使用 1 每学年将对学校小课题进行一次评比 有效的课题研究 将在学校范围内推广使用 并向相关刊物推荐 2 课题研究将作为各级骨干教师 各类评优的推荐候选人条件之一 小课题研究申报表 课题名称 课题编号 申报时间 预计完成时间 课题主持人 所在科组 职务 职称 其 他 成 员 姓名 科组 分工 职务 职称 选 题 缘 由 研 究 设 想 科组 意见 科组长 签名 年 月 日 教科室 意见 教科室主任 签名 年 月 日 学校 意见 校 长 签名 年 月 日 小课题研究开题报告 课题名称 开题时间 课题主持人 所在科组 选题缘由 教学困惑 研究的意 义与目的 研究的主要 内容 研究步骤 及措施 研究方法 预期成果 研究希望 得到的支持 参考文献 科组对开题 报告的建议 科组长 签名 年 月 日 说明 开题报告按照此基本格式可另附文稿 小课题开题过程记录 课题名称 开题时间 主持人 地 点 评审人员 开 题 过 程 记 录 反 思 与 启 示 研究过程记录 一 主要文献与资料查找 作者姓名 论文或著作名称 发表或出版时间 发表刊物或网址 主 要 观 点 阅读记录时间 年 月 日 作者姓名 论文或著作名称 发表或出版时间 发表刊物或网址 主 要 观 点 阅读记录时间 年 月 日 说明 可另附文稿 研究过程记录 二 他人成功经验或案例 姓 名 学 科 性 别 来源渠道 成 功 经 验 或 案 例 记录时间 年 月 日 说明 可另附文稿 研究过程记录 三 课题研讨与学习记录 主讲教师 学 科 时 间 地 点 主 题 内 容 记 录 学 习 有 感 年 月 日 课题研讨与学习记录 主讲教师 学 科 时 间 地 点 主 题 内 容 记 录 学 习 有 感 年 月 日 课题研讨与学习记录 主讲教师 学 科 时 间 地 点 主 题 内 容 记 录 学 习 有 感 年 月 日 说明 可另附文稿 研究过程记录 四 教学体验与反思 教学主题 教学时间 教学班级 教 学 过 程 教 学 反 思 评 课 记 录 说明 可另附文稿 小课题研究中期报告与交流 课题名称 报告时间 课 题 研 究 进 展 情 况 存在 困惑 与希 望得 到的 支持 能否 预期 结题 科组 建议 科组长 签名 年 月 日 说明 可另附文稿 小课题结题申请报告 课题名称 课题编号 课题主持人 学 科 职务 称 课题研究起讫时间 年 月至 年 月 申请结题时间 第 周星期 年 月 日 基 本 信 息 成果主件名称 课题成果附件 成果形式 请打 1 研究报告 2 论文 3 案例 4 课例 5 课件 6 专著 7 其他 请注明 序号 成果名称 成果形式 01 02 03 04 05 申请人 签名 年 月 日 科组意见 科组长 签名 年 月 日 教科室意见 教科室主任 签名 年 月 日 学校意见 校 长 签名 年 月 日 小课题研究结题报告 课题名称 结题时间 课题主持人 所在科组 选题缘由 研究的意 义与目的 研究的主要 内容 研究步骤 及措施 研究方法 研究成效 研究反思 参考文献 科组对结题 报告的建议 科组长 签名 年 月 日 说明 结题报告按照此基本格式可另附文稿 附件一 珠光小学小课题结题程序 为使我校教育科研小课题的结题工作走上制度化 规范化轨道 制订如下结题程序 程序一 课题负责人进行结题条件自评 自评主要做好以下四项工作 1 评估课题研究是否达到预定目的 2 评估课题研究方法是否科学 3 评估课题研究质量水平是否达到设定目标 4 评估课题研究的各类资料是否完备齐全 程序二 依据结题条件自我评估的结果 提出结题申请 课题主持人填写申请结题报告 先向所在科组提出 科组审查后再向教科室提出 程序三 教科室在接到课题主持人的结题申请后 组建课题鉴定小组做好结题及鉴定准备 程序四 鉴定小组成员对课题进行预审 并提出结题建议 程序五 课题主持人根据学校预审意见做好课题研究资料整理工作 主要做好以下三项工作 1 鉴定资料 对各类研究资料进行分类 筛选出真实有效的材料 2 整理资料 将经过筛选的资料进行归纳和整理 研究课题的管理类材料 主要包括课题申报表 课题研究方案 阶段工作总结及结题工作总结等 研究课题的原始资料 即在研究过程中进行文献调研与原始观察 调查 实验等方式所获取的所有与课题有关的有价值的材料 课题的成果资料 包括主件和附件 如研究总报告 分报告及有关课题研究的论文 专著等文献资料 或有关光盘 硬件 软件等资料 成果效益资料 主要包括成果被有关部门采用 推广的材料 成果在应用过程中产生效果的材料 成果在实践中产生影响的材料等 3 编目建档 将整理分类的研究资料 按档案归类 进行编目建档 程序六 教科室组织课题鉴定小组进行结题论证工作 附件二 珠光小学小课题结题鉴定表 课题名称 课题编号 课题主持人 学 科 职务 称 课题起讫时间 年 月至 年 月 鉴 定 组 成 员 姓 名 职务 称 研究专长 签 名 鉴 定 意 见 年 月 日 附件三 珠光小学小课题研究评价表 评价 项目 赋 分 评价等级与赋分 自评 得分 组评 得分 科室 评分 学校 评分 优秀 良好 合格 一般 课题 申报 10 10 8 6 4 开题 报告 15 15 12 9 6 开题过 程记录 5 5 4 3 2 研究过 程记录 一