中班吹泡泡一课二研园本教研活动记录表.doc

鼓山中心园园本教研活动记录表（中班年段）内容中班语言活动：吹泡泡(文学活动)主持人陈 颖时 间12.25形式交流评析地点四楼多媒体参加人员教研活动过程：第一次教研（年段教研）一、活动过程：中班班语言活动吹泡泡 中班语言活动：吹泡泡(文学活动) 设计意图： 在日常生活中，我发现幼儿去洗手，会对洗手液洗出的泡泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、天空、雨点、乌云、鸡蛋，母鸡等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属对应关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。基于此，我利用多媒体辅助教学，能更好地表现出“吹”的形象性，而且多媒体操作的画面反复性和机动性，为幼儿语言的表达提供直观、形象的视觉效果，符合幼儿思维方式。幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。活动目标：1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。2、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。 3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。活动准备： 1、多媒体课件2、 儿歌吹泡泡图片一套：天空和星星、乌云和雨点、母鸡和鸡蛋、苹果和果树 3、泡泡液若干瓶活动过程：（一）谈话导入课题 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。师：小朋友们下午好！今天呀，黄老师请小朋友一起和泡泡来玩捉迷藏好不好？（听着音乐，教师吹泡泡，幼儿一起玩泡泡，体验快乐情绪。）小朋友们吹泡泡好玩吗？ 2、教师拍铃鼓集中幼儿注意力。 师：哪个小朋友告诉老师，刚刚黄老师吹出来的泡泡是什么样的呀？ 幼：圆圆的，有大，有小，五颜六色的。 师：小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的泡泡，我们一起来看看它们都是谁呀？（二）出示多媒体课件 1、出示泡泡图师：小朋友们，你听到吹出了什么泡泡？ 第一个泡泡（播放星星图片）幼：是星星。师：你们知道星星是谁吹出的泡泡吗？我们一起来看看吧。（强调幼儿回答问题要完整。）出示图片，让幼儿说出星星是天空吹出的泡泡。师：那我们来看看第二个泡泡是谁呀？幼：是雨点。师：哦，对啦，是雨点，那小朋友想想雨点是谁吹出来的呢？幼：乌云。师：雨点是乌云吹的泡泡。 3、师：来看看第三个特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常会吃的哦！幼：是鸡蛋。师：是呀，就是鸡蛋。那你知道鸡蛋是吹出来的吗？幼：母鸡。师：鸡蛋是母鸡吹的泡泡。 4、师：最后一个泡泡呀，是小朋友很喜欢吃的水果呢。幼：苹果。师:那苹果是谁吹出来的呢？幼：苹果树。师：苹果是果树吹的泡泡。3、 起名字。师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌了。宝贝们真棒，一起编了一首诗歌，那哪位小朋友能给这首诗歌想一个名字呢？大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-吹泡泡。5、念儿歌。(1)师朗诵儿歌。师：请小朋友听老师把儿歌念一遍，会念的小朋友轻轻地跟着老师念。(2)幼儿根据挂图尝试念儿歌。 师：小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢？ (3)反思学习困难。 师:有没有哪句儿歌小朋友觉得很难，记不住的呢？（根据幼儿提出的记不住的儿歌请小朋友帮助他，不会的老师帮助他。） (4)完整地朗诵儿歌。 师：现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧！ (5)玩“藏图”游戏。 藏起一张图片。 师：小朋友念得真棒！小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。（师一只手指空白处让幼儿读出，另一只手做出提示） 请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。 师：小朋友真聪明！那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来呢？ 幼：能。 师：那我们一起来试试吧！（师请两位小朋友上来把图片藏起来，看看其他小朋友能不能读出儿歌。）藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。师：小朋友都读出来了，真厉害！那老师把全部的图片都藏起来，你们能读出来吗？全班的小朋友一起来试试看吧！（师做出口型或动作提示） 6、老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡？又是谁吹出的呢？（幼儿思考并回答。）（花朵是草地吹出的泡泡） 7、你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？幼儿思考并回答。（分小组讨论，并组合成一首新的儿歌）例如： 白云是蓝天吹出的泡泡 贝壳是大海吹出的泡泡 树叶是大树吹出的泡泡 雪人是雪花吹出的泡泡 蝌蚪是青蛙吹出的泡泡（三）活动结束。师：今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜欢和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。（师生一起到户外吹泡泡）二、教学反思：1、这节课是根据本班的实际发展情况而选择的，比较容易熟念。上完整节课，感觉在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，如果有相对应的图卡给幼儿看着仿编的话，幼儿对于重属关系的了解应该会更清楚与明了。2、教师对幼儿提出的问题应该及时解决，在课堂比较慌乱的时候要做好把控，不能被幼儿牵着走。3、对于重难点的把控还有待加强。三、交流、研讨与推进：张佳：1、教师的激情不够，整节课的活泼氛围还有待提高。2、教师应该多与幼儿互动。高丽芳： 教师在对贴图的摆放时，如果有插槽应该会更好。王钦：教师的语言应该贴近幼儿的年龄层，通俗易懂，创造活泼、自由的教学环境。刘晓娟：1、教师应该给每个幼儿的手上都发张小卡片，让幼儿看着鲜明的图片来进行仿编。2、教师应该应该给幼儿一个整体感，不该用两个黑板，只要一个就好。魏园长：1、教师应该对儿歌的句子进行逐句的讲解、说明。2、教师应该对教材多解读，懂得本活动的重难点并对其进行一一突破。附照片：第二次教研：一、活动过程：中班班语言活动吹泡泡设计意图：在日常生活中，我发现幼儿去洗手，会对洗手液洗出的泡泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、天空、雨点、乌云、鸡蛋，母鸡等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属对应关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。活动目标：1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。2、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。 3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。活动准备：1、儿歌吹泡泡图片一套：月亮和星星、乌云和雨点、葡萄和藤儿、苹果和果树；树叶和大树、蝌蚪和青蛙 2、泡泡液若干瓶 3、吹泡泡音乐 4、幼儿每人一份图卡 1、教师用音乐自然导入主题。 （1）听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。师：小朋友们，今天呀，林老师请小朋友一起和泡泡来玩捉迷藏好不好？（听着音乐，教师吹泡泡，幼儿一起玩泡泡，体验快乐情绪。）小朋友们吹泡泡好玩吗？ （2）教师谈话导入切入主题。师：哪个小朋友告诉老师，刚刚林老师吹出来的泡泡是什么样的呀？师：小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的泡泡，今天我们来学习一首优美的儿歌吧。2、教师出示图片，教授诗歌，引导幼儿学习诗歌。 (1)师朗诵儿歌。（2）教师根据诗歌内容逐句提问并解释。师：刚才林老师在儿歌里都有哪些东西啊？看看哪个聪明的宝宝知道？师：你知道星星为什么是月亮吹出的泡泡？师：对了，夜晚到来了，星星就像月亮妈妈吹出的泡泡。师：你知道雨点为什么是乌云吹出的泡泡？师：乌云来了，就要下雨了，雨点就像乌云吹出的泡泡。师：你知道葡萄为什么是藤儿吹出的泡泡？师：葡萄依靠着藤儿生长，所以藤儿就像葡萄的妈妈一样，所以葡萄是藤儿吹出的泡泡。师：你知道树叶为什么是大树吹出的泡泡？师：树叶是长在大树上的，你看树叶像不像大树吹出的泡泡。师：小朋友们吹的泡泡就好像一守首好听的歌谣。师：你看，这些笑容的结成了一串对不对？所以小朋友吹的泡泡是什么？（一串串欢笑）(3)幼儿根据挂图尝试念儿歌。师：小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢？爸爸妈妈我们一起来看看我们的小朋友棒不棒？如果很棒的话，记得给他们鼓鼓掌哦！ (4)反思学习困难。师:刚才小朋友们念得不错，那小朋友们在念得时候有没有觉得哪句儿歌很难，记不住的呢？（根据幼儿提出的记不住的儿歌请小朋友帮助他，不会的老师帮助他。） (5)完整地朗诵儿歌。师：现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧！ (6)玩“藏图”游戏。 藏起一张图片。师：小朋友念得真棒！小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。师：不许偷看哦！（师一只手指空白处让幼儿读出，另一只手做出提示） 请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。师：小朋友真聪明！那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来呢？师：那我们一起来试试吧！（请两位小朋友上来把图片藏起来，看看其他小朋友能不能读出儿歌。） 藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。师：小朋友都读出来了，真厉害！那老师把全部的图片都藏起来，你们能读出来吗？师：全班的小朋友一起来试试看吧！（师做出口型或动作提示） 3、教师带领幼儿创编诗歌。（1）教师示范创编儿歌。师：老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡？又是谁吹出的呢？师：对了，它是青蛙，所以蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。（2）请个别幼儿示范。（3）幼儿看图卡创编。师：老师在你们的椅子下面藏了一张小卡片，你们看着卡片来说。记得要这样说蝌蚪是乌云吹出的泡泡。4、活动结束。师：今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀？泡泡喜欢和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。（师生一起到户外吹泡泡）附诗歌： 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，树叶是大树吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。二、教学反思：诗歌吹泡泡的教学活动重点是引导幼儿喜欢听儿歌，难点是让幼儿大胆的表达自己的想法。本次活动以游戏贯穿始终，三个目标让孩子在玩玩乐乐中轻松完成。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，符合纲要精神，他们的语言表达能力得到充分的发展。第三环节通过图卡，让幼儿边看图卡边与旁边的幼儿交流讨论，充分发挥了幼儿的自主性。但也有一些不足如：在丰富孩子的词汇量上欠缺，还有就是老师在对重难点的时间把控上要注意，时间拖得有点长，幼儿有点坐不住。三、交流、研讨与推进：张佳：材料丰富，教具图案鲜明很吸引幼儿的注意力。高丽芳：1、儿歌吹泡泡的教学活动重点是引导幼儿喜欢听儿歌，难点是让幼儿大胆的表达自己的想法。2、活动目标符合小班幼儿的发展水平，教师能为幼儿创设宽松的氛围，利用多媒体课件、夸张的表情和肢体语言，营造了民主和谐的氛围。王钦：1、让幼儿始终都