厄运打不垮的信念教案.doc

厄运打不垮的信念一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文，理解文中重点词句的意思3.感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力促进学生形成正确的人生态度。二、教学重点：体会运用数字的表达效果 通过品、读、感悟、体会谈迁完成国榷的艰辛。三、教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：一、读题导入，介绍国榷：1、同学们，今天我们学习厄运打不垮的信念。（学生齐读课题） 这是什么样的信念？再读课题，读出坚定。 2.谁有如此坚定的信念？谈迁的信念是什么？ 3.教师介绍：（出示图片）这是流传千古的明史巨著国榷。关于它，课文第三自然段是这样介绍的。二、围绕“厄运”，体会一写国榷的艰辛历程。.齐读课题。.通过上节课的学习，我们知道了谈迁打不挎的信念是什么呢？什么叫厄运？文中又指什么呢？.仅仅是几卷书稿而已嘛，如何称得上厄运二字？.这究竟是怎样的书稿呀，请从文中找出语句读一读。出示：“经过多年的奋斗，次国榷”（）好好读读这句话，你有怎样感受？（多年时间很长，次联系我们自己写文章，谈迁著书的严谨认真，多岁耗费了最宝贵的青春年华，年龄大，多万字我们要求写多少字）（）从这一组组数据中，我们已经真真切切地感受到了编写国榷的来之不易啊，能读出其中的艰辛吗？指名读（）多年，次，多岁，多万字，这仅仅是几组枯燥的数据吗？不是了，此时的数字都充满了生命了。让我们带着感受，读出有生命的数字吧.齐读（）还有哪些地方你同样感受到原稿的来之不易呢？出示：“但由于他家境贫寒，没有一百多里路。”（“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的代价呀？“一百多里路”有多远，“苏州到常熟多少路程”24公里路，我们乘汽车也差不多要1小时，而他却是用走路）（“竟带着干粮”，路途这样遥远，却只能带着干粮上路，如果这是个寒风凛冽的早晨呢？如果这是个大雪纷飞的傍晚呢？）（“四处抄书”在抄书的过程中，会一帆风顺吗？也许会遭到拒绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了写书，他只能委曲求全）这句话会读好了吗？想着我们刚才的交流，你一定能出这句话文字背后的内容情感的。（）著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的贫困又岂是我们能想到的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，我们都会为他高兴，如果你是他的亲人朋友，邻居，你会对谈迁说些什么？谈迁心中的是可想而知呀！（恩，今日老夫老伯我可以好好睡个安稳觉了。恩，今日老夫定要到酒家去赊二两酒来，把酒当歌啊）三、学习第二自然段，体会国榷被偷后的悲伤与坚强。1.教师叙述：可是，可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。2.同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这真是：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。（板书，齐读）3.二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是（引导学生说：痛不欲生、灭顶之灾，青天霹雳、飞来横祸，厄运）4.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？（1）出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”（多媒体显示）（2）他的心情怎样，（极其痛苦，甚至是绝望啊）你能把这种感受读出来吗？（3）茶不思，思什么？什么叫夜难安寝？是啊，他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？（想国榷，想编国榷时的艰辛为了国榷，我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人为了国榷，我虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊为了国榷，我抄一点史料，常常还要走一百多里路。（4）想着想着，谈迁不禁老泪纵横！（2）所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹： “噫，吾力殚矣！”（指名读。）一个无比坚强的老人也发出这样的长叹，打击可想而知啊，再读这一句话好好体会。7.谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？你是怎么知道的？（指名读）8.是的，谈迁很快就挣脱痛苦，当时的他对自己说（点击出示：吾手尚在，宁遂已乎！）（指名读）我的手还在，难道就这样算了吗？当时的他仰望苍天，纵情高呼，一起读：（1） 引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运撰写这部史书。9.引导学生交流：是什么让谈迁很快从厄运中挣脱了出来？（再读谈迁的信念）10.描述导读：一个人有了真正坚定的信念是不容易被打垮的。谈迁的信念就是，经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的。带着崇敬的心情我们一起再来读。（3）齐读！四、学习第三自然段，品悟谈迁二写国榷的艰辛以及他的不垮之志。过渡：同学们读得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一起默读第三自然段，你能从文字中读到他的那份信念吗？出示：快速默读课文第三自然段，走近这多岁体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。边读边画出（用“”）能够打动你心灵的词语，并在旁边写写你的感受。（写关键词语即可）（前面同学们学得都非常的投入，我们就是要用双眼去读文字，用心去感受文字背后的内容和情感）2.老师读了这一段以后，也找出了这三组词语，出示:四处寻访 搜集考察一袭破衫 终日奔波面对孤灯 奋笔疾书A、读一读，选择其中一组谈谈感受。（四处寻访，搜集考察去了很多地方，找了好多资料；一袭破衫，终日奔波整天在外，受尽了各种苦，衣服都又破又脏的；面对孤灯，奋笔疾书时间不多，抓紧时间写书）B.把这些词语放到句子中来读，相信你们的感受会更深刻。点击出示句子，齐读感受：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。C、指名，你仿佛看到了什么，听到了什么？D、请你说说其中最感动你的一幅。出示情景，想象画面 （音乐二泉映月）“四处寻访图”为了使这部书更加完备准确，一位衣衫褴褛的老人， 在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，渴了，累了。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！“风沙奔波图”为了使这部书更加完备准确，清晨，凉气袭人，当人们，谈迁一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。中午，当人们，谈迁一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。，当人们，谈迁一袭破衫，。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！“孤灯奋笔图”为了使这部书更加完备准确，也许这是一个大雪纷飞的晚上， ；也许有一天谈迁累倒在病床上， ；也许 ；但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！5.引读：在北京城郊外，白天，他；到了晚上；2）为了国榷，谈迁离妻别子，孤身一人，白天，他；到了晚上；3）为了国榷，谈迁从一个年富力强、风华正茂的青年到如今他两鬓斑白，百病缠身，白天，他；到了晚上6、.谈迁为了矢志不渝的信念，在努力，在抗争，他要与什么抗争呢？再读第三自然段。（恶劣的环境，时间，身体，孤独，命运，厄运）.过渡：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的国榷诞生了。（）引读：“新写的国榷共卷，万字，内容名垂青史。”（）什么叫“名垂青史”，谈迁为什么会明垂青史的？.小结：是的，正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走来而明垂青史的。这真是 厄运不改男儿志（板书）拨开云雾见青天.同学们，让我们带着崇敬的心情一起朗诵这首赞美谈迁的小诗吧！五、学习第四自然段，升华认识和情感1.谈迁的故事学完了，但这个故事给我们的启迪却是永恒的，正如作者蒋永光在写这篇文章时，非常的感动，发自肺腑地说道：“在漫长的人生旅途中，难免绝望之云。”2.同学们，有首歌是这样唱的。（放歌曲从头再来3.此时此刻，你想说什么呢？（可以对谈迁说，可以对自己说，也可以对自己的亲人朋友说）4、让我们再次深深地读这句朴素的话语，让他成为我们的座右铭，把他永远地记在心中。六、推荐阅读、布置作业1.如果你想更进一步了解谈迁，课后可以去读读谈迁传这本书，相信对你的人生会有所启示。2.老师送给大家一些关于“信念”的名言，请你回家后或者精选两三条抄一抄、背一背，或者写下这些名言对你的感触，