数学北师大版二年级下册《上学时间》的教学反思.doc

上学时间教学反思我授课的内容是北师大版小学数学二年级下册“数学好玩”单元的第一个内容上学时间，“数学好玩”作为2011版课程标准新加入的内容，重视激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。上学时间这节课是一节综合实践活动课，教材安排本节课的内容，主要有三点考虑：第一进一步巩固提升“时分秒”的学习内容，第二为统计内容的学习如：调查和随机意识积累活动经验，第三在综合实践的活动中能够以问题为载体，开展以学生自主参与为主的学习活动，发展学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力，积累从头到尾思考问题的经验。基于以上的思考，我在教学设计时，是这样想的：我让学生结合对上学时间的讨论，进一步熟悉对时间的认识；在记录讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的活动方法，体验数据的随机性；结合上学时间的现实情境，发展学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力，培养学生合作交流能力和反思的意识。结合这些要达到的学习目标，我坚持以生为本的”少教多学”理念，始终围绕一个问题开展教学活动，让学生充分感受从头到尾的思考过程，为学生提供独立思考和小组交流的机会，鼓励学生表达自己的想法，提升学生多角度、多层面思考问题的能力，感受数学学习的乐趣。本节课前我对二年级四班的54名学生进行了你们每天上学时间一样吗？的前测调研，调研结果发现有18.4%的学生认为他每天上学时间是一样的，原因是他们选择同样的交通方式，有76.3%的学生认为他每天上学时间是不一样的，这其中，有些学生认为在家迟走、堵车、起床晚等原因，有5.3%的学生认为他每天的上学时间有时一样有时不一样，通过前测结果我看出学生只能通过一个角度来思考每天上学时间一样吗的问题，而且多数学生不明确上学时间是指从出门时间到到达学校之间所用的时间，他们还不会准确测量上学时间。根据前侧出现的问题，我在教学设计时，突出追问学生出门时间到到校时间所指哪段时间？包不包括刷牙洗脸时间？解决学生实际出现的问题。本节课，我遵循教材安排，紧扣教材呈现的4个数学活动，以记录你一周的上学时间，看看每天用的时间一样吗的活动任务，让学生展开讨论，通过情境导入、议一议、做一做、想一想、自我评价、回顾任务、布置任务等方面来设计本节课。在议一议的活动中，我以淘气上学的情境图入手，提出淘气每天上学时间一样吗的问题，当学生难以得到答案时，抛出本次活动的任务四人小组展开讨论记录想法，在这个环节中，我注重培养学生分析、解决问题的能力及合作交流的意识。整个环节，全班学生都能积极的参与到小组合作学习中来，大部分学生能够表达自己的想法，在展示记录的内容中很多小组同学能够从多个角度思考要想完成这个任务我们需要知道出发时间、到校时间、路上用的时间及周一到周五的日期等内容。学生整理的完整、有条理，达到了本环节的预设要求。在做一做的活动中，我借助淘气填写一半儿的时间记录表让学生计算出路上所用的时间，培养学生独立思考，计算经过时间的过程，掌握记录数据的方法，本环节，多数学生在较短时间内完成计算经过时间的内容，并且清楚的分析记录表的信息，知道了淘气每天上学时间有时是不一样有时是一样，感受随机性。在自我评价活动中，大部分学生表现的很自信，认为自己在完成任务中表现的出色，有些学生也提出了自己在哪方面应该继续努力。总之，在整节课中，多数学生都是认真积极的参与课堂，踊跃的举手发言，感受整个数学课堂带来的快乐。当然，本节课也有不足之处，主要是学生在表达自己想法的时候，有的学生语言不够精炼，心里知道，说不出，我自己表现的比较急切，有时候没等学生说完就很急切地接过他的话说下去，在以后的教学中有待注意。本节课需要后续改进的地方有：在自我评价活动中教师应该帮助学生理解自我评价中三个方面都