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8和9的加减法教学内容：人教版一年级数学下册53页8和9的加减法。教学目标： 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。教学重点和难点： 教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学过程：一、创设情境，复习引入。1、复习口算：7-4= 6+1= 5-3= 4+2= 3+0= 4-2= 6-2= 2+2=2、复习8、9的组成。3、游戏导入。二、自主探究，合作交流。（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1、看图说话。出示小花图，创境激趣。指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。同桌合作：看小花图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）3汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。1、操作感悟。（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。（2）说一说：你是怎样摆的。（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。（三）思考交流，发掘计算方法。1、看一看，算一算：5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？ 2、帮助学生积累一个计算减法的方法。计算：1+7= （） 抢答：8-7=（）师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减三、畅游乐园，寓练于乐。1、看图列式，并计算。（课件出示）学生根据图列算式，并交流。2、看谁算得又对又快。（课件出示）6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=生独立完成，师生共同并评价。四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？（学会
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