练习五第2题.docx

一年级上册数学5以内数的加法教学设计教学目标:知识与技能： 1通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。过程与方法： 经历加法的计算过程，使学生了解加法的含义，掌握加法算式的写法和读法。 情感态度与价值观: 初步培养学生用数学知识交流的意识，并促 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。教学重点:认识“+”号，知道加法的含义。 教学难点：掌握加法算式的写法和读法。教法：情境演示法 学法：小组合作教学准备:教师：课件，主题图 学生：小棒 课时安排：一课时授课类型：讲授新课教学过程: 一、复习导入，体会新知 出示实物图，让学生说数。 二、创设情境，探究新知 （一）感知“加法”的意思 1.引导观察，感知加法的含义 。 （1）师：今天，老师带大家到游乐园里去玩玩儿，来到游乐园你看到了什么？（边说边出示主题图1） 师引导学生回答：（小丑在卖气球，左手拿了三个红色气球在卖，用数字“3”表示，右手上拿了一个蓝色的气球在卖用数字“1”表示。）（2）再看看这幅图，你能看懂是什么意思吗？（展示主题图2） 师引导：把右手中的3个气球和左手中的1个气球放在一块说是“合起来”的意思。（老师一边说一边做手势表示“合起来”）“合起来”，在数学上要用加法计算。 （3）教师说明：小丑左手拿了三个红气球，右手拿了一个蓝气球，两只手放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来） 2.学习加法算式 （1）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。 （2）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。 （3）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法） （4）读加法算式。（教师范读，同桌互读，学生自己读） 3 + 1 = 4 加号 等于号 读作：3加1等于4 （6）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。 3. 看图，体验加法含义。 （1）.出示课件图片： （2）学生交流理解题意：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。 教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来） 4.发散联想。 （再次出示纸鹤图）问：这幅图还以用怎样的加法算式表示？ 启发学生说明图意，并用加法算式表示。教师启发学生说出： （1）有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，指导学生说出加法算式。板书：2+1=3（2）想一想：加号前的“2”表示什么，加号后的“1”表示什么 ？“3”又表示 什么？ （3）教读加法算式。（4）学生先动手书写，再同桌间相互读一读。 5.拓展练习： 说一说生活中能用加法算式表示的事例，并试着口头列出算式。 三、巩固练习： 1出示课件：看图说一说算式表示的意思。2.教材第28页练习五第 1题。 四、课堂总结：这节课我们