百分数（二）.docx

义务教育课程标准实验教科书六年级数学 百分数（二）教学设计案例名称百分数（二） 学会购物科目数学教学对象小学六年级课时1课时授课人 陆川县温泉镇中心学校 叶小春一、教材内容分析本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。过程与方法：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。情感态度与价值观：体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。三、教学重点、难点1、 运用百分数的相关知识解决问题。2、 综合运用所学知识解决生活中的实际问题。三、学习者特征分析本节课的教学对象是六年级的小学生，这个班的学生思维不够活跃，但对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，这班学生比较喜欢共同合作小组交流的学习。加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。四、教学策略选择与设计1.认真钻研和深入挖掘数学教材资源，是用好新教材的基础。加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。2.充分利用教学资源，加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。3.注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。4.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。5.在课堂教学中，让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报、交流，总结税款、利息的求法，培养学生的信息交流和处理能力。充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。6.加强学生听课习惯的养成训练。学生要边听边想边记忆，抓住要点。7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。五、教学环境及资源准备小学义务教育课程标准实验数学教科书第十二册。为本课设计、制作的资源课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激趣导入1.同学们，现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁来说一说,你都知道哪些促销方式？（打折销售、有奖销售、返券或返现金促销。）2.揭示课题。同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢？这节课，我们就来研究购物问题。（板书课题：学会购物）交流、讨论学生汇报（打折销售、有奖销售、返券或返现金促销。） 加强数学与生活的紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。探究新知1.出示教材12页例5 出示自学提示： （1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。（2）利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 1.自主探究，找到解决问题方法。 2.教师巡导，参与到学生学习中去。交流完善归纳整理解题思路：在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。（3）交流汇报，教师板书：A商场：23050%=115（元）B商场：230-250=230-100=130（元）115130，答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。2.总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？3.及时练习：李叔叔存入银行10万元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息税5%，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？学生独立思考，分析题意。汇报、订正。学生读题，理解题意。学生自学、汇报。结合实例理解信息学生独立列出算式，并计算出结果。学生独立思考，分析题意。汇报、订正。 通过计算比较一下两种购买方案，才能知道哪种销售方式比较便宜。所以，购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。进一步使学生明确商品的价格比整百数多的时候，越接近于整百数，两者的优惠力度越接近；而商品的价格比整百数小的时候，越接近于整百数，两者的优惠力度差别越大。 点拨深入小结：购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。通过这节课，你有什么收获，你将这些知识如何运用到生活中呢？学生思考、交流。通过对本节课所学知识的总结与回顾，培养学生的归纳概括能力，使学生学到的知识系统化，完整化，又体现了数学学习要由书本走向生活.基础练习1.课件出示教材第11页“做一做”。重点对比两种解题方法：说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。2.乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？重点理解“把利息的80%捐给“希望工程”是先求出什么？再求出什么？独立思考、解答。汇报、订正。分析题目，理解题意。学生独立列式解答。集体交流，反馈、订正。 通过练习巩固本课新知。延展提升3.完成练习二第13题。引导：“折上折”是什么意思？怎么计算呢？4.完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？分析题目，理解题意。学生独立列式解答。集体交流，反馈、订正。对知识的拓展提升，提高学生解决实际问题的能力。 板书设计 学会购物 在A商场买的实际花费：23050=115（元） 在B商场买的实际花费： 230-502=230-100 =130（元）115130答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。