【教学设计】《近代思想文化》（中图）.doc

近代思想文化宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 本课是中图版九年级历史上册第七单元“世界近代科学与思想文化”的第2课内容，主要介绍了思想家伏尔泰及其主要思想、文学家莎士比亚与托尔斯泰、艺术家凡高与贝多芬。内容比较简单，但涉及人物较多。 教学目标【知识与能力目标】 1. 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。2. 知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。3.说出 最后的晚餐和向日葵两幅名画的作者和艺术风格。4.知道贝多芬的英雄交 响曲，初步理解作者创作这一作品的历史背景。【过程与方法目标】 1.在教师引导下学生自主学习。 2.学科交融教学法，与语文、美术等学科知识结合教学。【情感态度价值观目标】通过学习思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学重难点【教学重点】欧洲启蒙思想，近代文学与艺术成就。【教学难点】科学家在社会发展中的作用。 课前准备 1.教师制作多媒体课件。2.学生预习本课内容。 教学过程复习导入：我们世界看学习了近代科学成就，主要讲了哪三位科学家？他们分别有何成就？多媒体出示表格学生回忆后导入：这节课我们来学习近代的思想和文化成就。学习新课：一、启蒙泰斗伏尔泰1、自主学习：（学生阅读课本，完成基础知识填空）（1）著作：哲学通信 哲学辞典 路易十四时代。（2）主张：大胆抨击君主专制制度和天主教会的黑暗与腐朽，以满腔的热情呼唤自由与平等，预见资产阶级革命必然到来。（3）影响：哲学通信被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。伏尔泰是法国启蒙思想的重要开创者之一，被誉为“启蒙泰斗”“思想之王”。2、学生展示自学成果，教师多媒体加以补充。二、莎士比亚和托尔斯泰项目1、自主学习：（学生阅读课本，完成下列表格）人物国家及背景代表作体现特点莎士比亚英国文艺复兴时期威尼斯商人罗密欧与朱丽叶哈姆雷特人文主义的时代精神托尔斯泰俄国19世纪安娜卡列尼娜 战争与和平 复活18611905年俄国“农民资产阶级革命的特点”2、学生展示自学成果，教师多媒体加以补充。三、凡高与贝多芬1、（学生阅读课本，完成下列表格）领域代表人物国家代表作美术凡高荷兰向日葵音乐贝多芬德国英雄交响曲2、学生展示自学成果，教师多媒体加以补充。合作探究：u 1.文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？u 2.设计世界近代主要启蒙思想家、文学家、音乐家和美术家国籍和作品简表，尝试用新的方式陈述历史问题。u 3.文艺复兴与启蒙运动都是世界历史上影响深远的思想解放运动，请你比较一下二者的异同。学生讨论明确：1.例如红楼梦通过贾宝玉一家由兴盛到衰败的史实，反映了我国封建社会由盛到衰的历史现实。2.略。3、文艺复兴与启蒙运动两者的异同相同点：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想，为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。不同点：（1）从背景上看，文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对教会及世俗君主专制提出了批判。（2）从内容上看，文艺复兴提倡“人性”，反对神学束缚，强调追求现世幸福。启蒙运动高举“理性”旗帜，反教会与君主专制，追求政治平等和经济自由。（3）从影响上看，文艺复兴推动近代自然科学事业产生及发展，掀起了以后的宗教改革；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义世俗统治，掀起了欧洲乃至全世界的资产阶级的革命浪潮。课堂小结：多媒体出示记忆小歌谣启蒙运动源法国，其中泰斗伏尔泰。欧洲文豪较发达，经典名著传天下。艺术大师贝多芬，画家作品多逼真。课