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文档简介

5以内的减法的教学设计教学目标：1，通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2，让学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。3，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣教学重点：知道减法的含义教学难点：知道减法的含义，要从总数中减教具、学具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒等教学过程：一、复习导入 复习5以内数的组成，通过拍手游戏，随机出示数字组合图二、探究新知1.创设情景，激发学习兴趣师：喜欢看马戏吗？今天马戏团的小丑来到了我们班，看他的手里拿了什么？（课件出示小丑拿气球的图片）2看图数数，并生成问题师：同学们数数有几个？学生汇报：有4个。课件再次出示图片，一个气球飞走了师问：还剩多少个气球？教师引导学生仔细观察，交流体会3合作探究、解决问题。创设情境，4个气球飞走了一个要用减法做，用“”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：413减号读作：4减1等于34学生试读算式，并强调总共有4个气球，飞走1个就要从总数里减去一个三、巩固练习1课件出示图片，教师引导学生说题意：总共有5把铁锹，有一个农民伯伯搬走一把，还剩下多少把？师生共同完成，5-1=4，并要求学生齐读2课件出示图片，小老鼠搬饼干，学生仔细观察图片，举手说题意：总共有四块饼干，小老鼠搬走2块，还剩多少块?然后学生列式完成，小组交流订正.4-2=2并要求学生齐读。3.课件出示图片，学生说题意：小朋友总共做了3纸纸鹤，飞走了2只，还剩多少只？小组讨论，并列出算式。，要求学生齐读算式。四、总结评价。
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