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水洛中学导学案时 间2013.6.20学 科生 物年 级七年级主备人 水中生物备课组课 题第四单元 第七章 第二节探究环境污染对生物的影响课 时1课时教学目标1.通过学习了解什么是酸雨及酸雨的危害2.学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响3.形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做教学重点1.酸雨和酸雨的危害2.探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响教学过程1、 创设情景导入新课。 2011年3月日本发生地震，造成核电站放射物质外泄，由此引发严重的核污染，对生物和环境危害十分严重。那么环境污染对生物有什么影响呢？今天通过探究我们来认识这个问题。 二、讲授新课。 流程一 展示学习目标（见课件）流程二 （一）自主学习：根据学习目标，认真阅读课本108-111页，完成下面学习任务：1.什么是酸雨？ 。2.酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用 来表示。 温下，其范围在 之间，PH等于 的溶液呈中性，PH小于 的溶液呈 性。正常雨水的PH不小于 ，酸雨的PH则小于 。3.酸雨的危害：酸雨可以使土壤的养分发生化学变化，从而不被 吸收利用；可以使河流和湖泊酸化，从而影响 的生长和发育甚至死亡；可以引起水源酸化，危害人类健康；可以直接危害植物的 ，造成植物死亡。4.控制酸雨的根本措施是：通过 ，减少燃烧 、 等燃料时污染物的排放。 （二）、合作探究 学习任务一：探究酸雨对生物的影响5 .根据课本1081109页内容提示，小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。（1）提出的问题是 ？（2）作出的假设是 。（3）制定计划：材料用具 。 用 和 配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在 。（4）实施计划配置模拟酸雨。取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30下浸泡一天。 取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15培养箱中发芽。过几天后，统计发芽率。（5）预测实验结果 。（6）结论 。学习任务二 思考讨论：6、此实验是否需要设计对照实验？7、只做一组实验，实验的结果可靠吗？学习任务三 知识归纳：8. 酸雨:具有较强 的雨水，其PH值小于 。9. 形成酸雨的原因：是因其向大气排放 性物质造成的10酸雨的危害：对土壤的危害 ； 对河流、湖泊的危害 ； 对植物的危害 ；11.控制酸雨的措施： 。12.阅读科学-技术-社会“温室效应增加和全球气候变暖”，写出温室效应的危害。流程三 课堂练习，展示交流。流程四 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）1.形成酸雨的根本原因是（ ）A臭氧层的破坏 B噪声污染C化肥、农药的大量使用 D工厂大量使用煤、石油作为能源2.酸雨的危害表现在（ ）A腐蚀建筑物和户外雕塑 B使农作物枯萎，甚至死亡C使土壤、河流、湖泊酸化 D以上三项都是3.酸雨是指PH值为多少的大气降水？（ ）A5.6 B 7 C 5.6 D74. 控制酸雨的根本
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