《8和9的认识》教学设计.doc

8和9的认识教学设计 学校：大港第十一小学 姓名：赵庆安8和9的认识教学设计背景分析：本课教学是在学生学习了0-7这八个数之后，对数字的学习过程有了初步的感知，结合学生的年龄特点，喜欢游戏，爱听表扬的话展开教学，让学生接受起来轻松愉快。教学目标：1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。3培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点: 知道8和9的含义。教学难点: 8和9基数和序数的区别。教具准备: 课件 点子图 计数器 直尺 水彩笔 小棒 接力棒教学过程：1、 谈话导入：师：老师今年25岁，谁能告诉老师你今年几岁？(生：6、7、8、9岁)师：老师知道了，我们一年级的小朋友年龄都差不多，有6岁的，7岁的，还有8岁的，最大的不超过9岁。老师想问问7岁的小朋友。师：（问一个小朋友）你今年7岁，明年几岁？生：明年我8岁。师：为什么明年是8岁，而不是9岁呢？生：因为明年我长大了一岁，7岁加上1岁是8岁。师：8岁的小朋友在哪里？（学生举手）师：（又问一个8岁的小朋友）你今年8岁，那明年呢？生：9岁。师：为什么？生：因为一年只能长一岁，8岁又长了1岁就是9岁。师：好，今天我们就来认识两个新的数字朋友8和9。板书：8和9的认识2、 探究新知：（一)学会数数和认数 1、复习生活中的数：同学们，你们都在什么地方见过8和9？ （尺子、门牌号、电话、计算器、电梯）2、教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果） 师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a. 校园两旁有8棵树。b. 花坛里有8朵花。c. 黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。d. 黑板下摆放着9盆花。e. 有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f. 有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9） 3、摆一摆（二）初步感知8和9的顺序 拨计数器感知8和9的顺序（三）直观的学习8、9的顺序，感知数的大小1、出示直尺图 学习0-9的数的顺序，能正着数和倒着数（四）做游戏，区分基数和序数师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个？(还缺一个)师：你愿意补上来吗？（愿意)师：如果我需要9个小朋友呢？还需上来几个？(一个）师：好，你来。师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的接力赛，那运动员们合格吗？我们来考验一下他们。师：运动员们注意了！听口令：请从前面数8个运动员向前跨一步，请从前面数第8个运动员向大家招招手。生：（根据老师的口令做动作）师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。师：谁能到台上和从后边数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把接力棒交到从后边数第9个运动员的手上。生：（按老师要求完成任务）师：很好，你被选为啦啦队长。（出示蝴蝶图巩固练习）（五）学习8和9的书写1指导观察 师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，