《诵读欣赏 古诗二首》教学设计1.doc

诵读欣赏 古诗二首教学设计学习目标 1、了解诗歌常识，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 2、品味诗歌的语言，体味诗歌的情怀，领悟诗歌的意境。 3、感受对友人和新生命的至爱深情。学法指导朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。（划分两首诗的节奏）课时安排 2课时 （每首诗一课时）教学过程第一课时1、 导入 通过有感情地朗读从第三单元课文中节选的几句话，回顾单元主题“至爱亲情”，引入本节课主题：友情和对新生命的至爱深情。二、学习送杜少府之任蜀川 1、朗诵：学生各种形式的朗诵；听朗读录音 2、作者简介: 王勃（650676），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作滕王阁序。 3、简介创作背景：结合课本注释 4、翻译诗句，整体感知，解决问题请说说：作者在诗歌中都写了哪些内容呢？ 表达了作者和友人之间怎样的感情？明确：首联：点明送别地点，赴任之处（借代、对仗） 颔联：别中之别，送别尤其可悲 颈联：主旨。不必伤别（议论） 尾联：再次劝慰（幽默口吻） 5、比较理解： .丈夫志四海，万里犹比邻。曹植赠白马王彪 .相知无远近，万里尚为邻 唐张九龄送韦城李少府明确：王诗更气象阔大，志趣高远。 6、独特风格意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。 7、学生背诵 8、作业：默写第二课时一、学习己亥杂诗 1、朗诵：学生各种形式的朗诵；听朗读录音 2、作者及背景 诗人龚自珍是清末著名的思想家、文学家。他处在封建社会快要崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。 于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开京城，飘然南归。在旅途中陆陆续续写了315首绝句，后人评说这就是他一生的回忆录。 3、译文欣赏，整体感知，解决问题 在这首诗中你读出了作者哪些感情？ 你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？明确：前两句：辞官离京（抒情、叙事） 后两句：以落红自喻，阐明心志。（借代、比喻、议论）感情：离别忧伤回归喜悦积极的人生态度 4、主题意义： 对国家民族的那份执著的忠忱。 不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神二、拓展练习 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。（50字左右 ） 示例：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样“落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！老师寄语： 天下没有不散的宴席，生活中我们常常有离别，因为我们的理想在远方，我们要抛开儿女情长，因为海内存知己，天涯若比邻。 有一种爱是至高无上的，那就是对国家对民族的爱，有一种理想是不可超越的，那就是用生命践行自己对国家忠贞的理想。 我们的耳畔似乎