船长导学案.doc

“船长一文中的描写 ”导学设计 永胜小学 胡莉教学目标：1、积累文中生字词。2、仔细品味文中的语言、动作、环境描写，体会其作用，并运用于写作实践。3、学习船长舍己救人、忠于职守、无私无畏的优秀品质。教学重点：理解语言描写、动作、环境等对刻画人物作用。教学难点：体会描写的作用，并运用于写作实践。教学过程：一、激趣导入西游记中憨态可掬的猪八戒，水浒传中赤手空拳的打虎英雄武松，三国演义中足智多谋的诸葛亮，一个个栩栩如生的人物形象给我们留下了深刻的印象。揭题：今天，我们就来认识法国作家雨果笔下的船长，又会给我们留下怎样的深刻印象呢？（请同学们翻到19课，大声的、快速的朗读一下这篇课文。）要求：1初读课文，勾画出不认识的字、词。2读准下面带点字的字音。嘈杂 斗殴 阴森可怖 调遣 肇祸 履行 3思考下面的问题。本文通过写了一件 事情，来表现哈尔威船长 品质。二、学有所思（寻读品评）找出文中你喜欢的有关语言描写，环境、动作描写的语句，想想它在体现人物形象方面的作用。1、语言描写句子 。作用： 。2、环境描写的句子： 。作用： 。3、动作描写的句子： 。作用： 。三、精彩共析1、“实际上船上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。” 你的理解是：有两种可能，一是危急关头，救人至上，心中只有救人的信念，忽略了自己；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把他人全部救出，自己愿与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘记自己。（忠于职守、敢于牺牲、舍已救人）2、理解加横线的词语“沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头”谈谈自己的体会衬托出了当时环境的阴森可怖，更说明了灾难来的突然，趁人不备。也照应了下文人们慌乱的心情。3、“一个手势也没有，一句话也没有说”说明什么？ 要显示出船长的镇定，要平缓 教师小结：文中的语言描写、动作描写、场面描写非常的精妙，对刻画人物、表达情感等起到了至关重要的作用，我们在欣赏的基础上要逐步学习这些描写方法，并运用到写作练习中，提高写作水平，让自己笔下的人物性格鲜明、栩栩如生。四、拓展延伸各小组选择本组内的一名同学为描写对象，运用合适的描写方法，写一段描写人物的短文。比一比哪组的描写最形象、最逼真。附：板书设计 19船长一文中的描写环 境 描 写动 作 描 写语 言 描 写船长学案姓名 一、自主学习1、初读课文，勾画出不认识的字、词。2、读准下面带点字的字音。嘈杂 斗殴 阴森可怖 调遣 肇祸 履行 3思考下面的问题。本文通过写了一件 事情，来表现哈尔威船长 品质。二、学有所思（学法：寻读品评）找出文中你喜欢的有关语言描写，环境、动作描写的语句，想想它在体现人物形象方面的作用。1、语言描写句子 。作用： 。2、环境描写的句子： 。作用： 。3、动作描写的句子： 。作用： 。三、精彩赏析1、“实际上船上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。” 你的理解是： 。2、理解加横线的词语“沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头”谈谈自己的体会 。3、“一个手势也没有，一句话也没有说”说明什么？ 。四、学有所