语文苏教版三年级下册夏洛的网

夏洛的网教学设计设计理念语文课程标准指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累阿的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。夏洛的网作为一部风行世界五十年的优秀儿童文学名著，为我们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。捧读它，你在被它深深吸引的同时，总能从内心深处升腾起一种温暖的感动。这种洋溢于作品中的爱与温情，我想，通过静心地阅读，孩子们也一定能深刻地感受到。所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子们学会读一本书，并留下更多，有关生命、有关友情，有关爱教学目标1激发学生阅读整本书的欲望2初步感知故事内容，并对作者怀特有所了解。3通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。4在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。教学重难点1、让学生从字里行间体会作者语言的风趣幽默。2、从蜘蛛夏洛和威尔伯的故事里感悟到人间的友爱、人生的价值、生命的意义。教学准备多媒体幻灯片课件教学过程一、谈话导入1.师：三年级的大家，肯定读了不少书吧？谁来说说你都读了哪些书？最大的感受是什么？（学生谈读书感受）2.小结：看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是啊，童话故事，可以使我们插上想象的翅膀，寓言故事可以使我们懂得做人的道理，历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之，书是我们的朋友。今天，老师和你们一起来读书，一起来读读夏洛的网这本书。出示课题夏洛的网3.师：这本书，是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，让我们齐读课题，一起感受那热情与虔诚。齐读课题。二、读封面，了解作者1.师：让我们来看看书的封面，仔细观察，你能从封面中获得哪些有关这本书的信息？（书名、作者、国别、译者、出版社）2.（出示课件）认识作者 （E.B.怀特，一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人。他在功成名就之后，举家迁往乡间农村，过着恬静的田园生活。他的作品有：精灵鼠小弟、吹小号的天鹅、夏洛的网）师：今天我们要学的夏洛的网是一个充满温情，让我们久久回味的故事。这本书一发行就受到了全世界儿童的喜爱，已被译成20多种文字。师：怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，夏洛的网在很大程度上就是写的怀特自己的生活。怀特本人就是养猪的好手，在一次谈到自己创作的文章里面，他这样写道：（出示课件）师：谁来读一读？指名读“对于一个喜爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的恩养者，同时也就是它们的谋杀者。牲口平静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。这种情形令我苦恼。我和我的猪一天天地熟识，它也一样。”师：是呀，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的命运，怀特非常苦恼。在夏洛的网这本书里面，他就下决心要拯救一只小猪的命运。这只小猪就是威尔伯，而怀特就像书中的谁？（弗恩、夏洛）三、学读“人物表”1.师：为了让我们更好地走进故事，作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表，让我们一起来看看。（板书：人物表）2猜猜他是谁？请你根据书中人物的性格和相关的故事来说人物。（出示ppt，男女生交换读，交换回答。）他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。（艾弗里）它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。（夏洛）她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。（弗恩）别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。（坦普尔顿）他是一个大人，一个懂得孩子的心灵、理解孩子的人。有一次，弗恩的妈妈担心地问他弗恩的事情，他却觉得这很正常。(多里安医生)3.师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。四、读片段，感知故事内容师：认识了书中的各种角色，现在就让我们一起走进怀特大师为我们编织的美丽故事里，一起来细细品味怀特大师带给我们的感动，（一）走近“弗恩”1故事是这样开始的（出示：P3图）师：说说你看到了怎样的一幅画面？你的心中有哪些疑问?师：小女孩是这个男人的女儿,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头？师：究竟发生什么事了？读读这段文字吧，你就能找到答案。（角色朗读）出示：“控制自己？”弗恩叫道，“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的面颊，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。“弗恩，”阿拉布尔先生说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”“可是这不公平，”弗恩叫道。“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”阿拉布尔先生微笑了。“当然不会，”他说着，疼爱地低头看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是一回事，落脚猪小又是另一回事。”“我看不出有什么两样，”弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放，“我听到过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。”2师：什么叫“落脚猪”lo?就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。师：从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）3.师：因为弗恩的坚持，小猪得救了，相信在我们心中都会长长舒一口气，而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字（威尔伯）出示书P7、12图师：弗恩爱威尔伯胜过一切，弗恩将威尔伯当做小宝宝，给它喂奶，放在婴儿车了睡觉，这是多温馨的场面啊！4师：同学们，读到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？（幸福，快乐，无忧无虑）（二）走近“威尔伯”1师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。不再是猪宝宝的威尔伯和弗恩分开了，威尔伯来到了新家。（出示书P16、17图）2威尔伯来到新家以后，感觉好吗？（出示ppt，生默读，发表看法）出示：它一点乐趣也没有不能散步，不能坐婴儿车，不能游泳。 它不想睡，不想刨地，它站厌了，也躺厌了。“我还没活到两个月，可已经活腻了，”它说。它又走到外面的院子里。 “来到外面，”它说，“除了进去再没有地方可去。回到里面，除了出去也再没有地方可去。”3师：是的，老师也感觉到小猪的确不快乐，如果你就是威尔伯，你会怎么说这段话呢？指名读4师：老师听出来了，小猪很不快乐。要赶紧给小猪想想办法呀！有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再呆在那脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”这下机会来了，猪栏的栏板松了，它想到了逃跑。但是，这却是一次不成功的逃跑，小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泔脚引入了猪圈。5师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪威尔伯陷入了深深的孤独出示书P31图：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。“天天一个样，”它抱怨说，“我太小，在谷仓这儿，我没有真正的朋友，雨要下一整个上午一整个下午，天气这么坏，弗恩不会来了。噢，天啊！”威尔伯又哭了，两天当中这是第二回了。威尔伯不要食物，它要爱。它要一个朋友一个肯和它一起玩的朋友。（齐读这段文字，感受威尔伯的孤独）（三）走进“夏洛”1师：就在威尔伯陷入深深孤独的时候，从猪圈的黑暗中传来了一个很细很好听的声音：出示书P31页的文字：你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。师：你知道这细小的声音是谁发出来的吗？（夏洛）是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友夏洛。你知道夏洛为什么会这样说？师：是啊，在小猪不快乐的时候，夏洛说在小猪非常无助的时候，夏洛说在小猪万分孤独的时候，夏洛说甚至在小猪丧失了生活信念的时候，夏洛说2师：夏洛那很好听的，充满友爱温馨而又亲切的声音，让威尔伯走出了孤独，收获了朋友，获得的生活的信念。美好的日子总是过得那么的快，老羊带来了一个坏消息说起。想想，老羊会带来一个怎样的坏消息呢？学生交流后，出示书P50页有关文字。师生配合，进行角色朗读出示：“唉，我不想当小广播，”老羊说，“不过他们让你长胖只为了要杀你，就是这么回事。”“他们要做什么？”威尔伯尖叫起来。弗恩在她的凳子上呆住了。“杀你，把你变成熏肉火腿，”老山羊说下去，“一到天气变得实在太冷时，几乎所有的猪年纪轻轻地就都被农民杀了。在这里，圣诞节杀你们是一种固定的阴谋活动。人人参与勒维，朱克曼，甚至约翰阿拉布尔。”师：同学们，读读这段话，你知道老羊带来的是一个什么坏消息了吧？假如是你，当你听到这个坏消息的时候，你也会吓坏了吧？小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死，我不要死。”正当它悲痛绝望的时候，从猪圈的上方传来一个坚定的声音：“我救你。”师：夏洛不仅用语言来安慰威尔伯，更是用行动来帮助他，这样的承诺之下，夏洛用了什么样的行动来帮助威尔伯？（结网织字）夏洛一共织了几次网？（4次）夏洛织了哪些字？（王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑）4.小组讨论:在结网织字的过程中，哪个场景，哪些画面深深地感动着你呢？请你从这几个场景中选一个内容来读一读，谈一谈，让我们大家来分享你的这份感动。（抓住人物的语言和动作来体会人物。）5.小组交流。（1）第一次织网P76自由地大声朗读P76师：我们来看一看夏洛织的第一个词王牌猪。师：它可是蜘蛛夏洛用自己的智慧织出来的，它包含着对威尔伯的爱！一只蜘蛛能在网上织出字来，这简直就是一个奇迹！（2）第二次织网P91、92师：这一奇迹一传十，十传百，方圆百里的人都来看这一奇迹。朱克曼先生家的猪圈成了吸引人的中心。然而，好景不长，当这一奇迹归于平淡，人们总有看厌的时候，小猪威尔伯又将如何？于是，夏洛在网上织出了它的第二幅作品了不起。夏洛在织这张网时，费了怎样的心思？我们一起在书中找找。自由朗读出示书P92：现在轮到织起字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出起字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！师：连续的短句，让人紧张。36个感叹号，仿佛夏洛的一滴滴汗水，丝丝缕缕的心血。师：为了“我救你”这个承诺，夏洛辛苦地奔波在网上。这是一只怎样的蜘蛛呢？预设：友善、诚信欣赏视频（3）第三次织网P96、97师：夏洛对结网织字这件事越陷越深。于是，它一不做二不休，在网上织了第三个词光彩照人。在它织的过程当中，又有什么不同呢？自读书P96、97师：夏洛确实有意思，为了让网上不断有新的词出现，他们在谷仓里召开了第二次会议，组织大家献计献策。最后确定要织个“光彩照人”。师：为了让威尔伯会光彩照人，夏洛和威尔伯还进行了一番努力。威尔伯也知道通过自己的努力来改变命运。你看夏洛在训练威尔伯后空翻。（出示P98图） 师：你看，这就是网上文字的神奇之处，让我们看到了赞美的力量和温情的传递。（4）第四次织网P135、136师：正是有了夏洛的鼓励、帮助，也通过自身的努力，小猪威尔伯获得了去集市参加比赛的机会。然而秋天到了，蜘蛛夏洛得赶紧产卵，因为它的时间不多了。在这样一个对小猪威尔伯和蜘蛛夏洛都非常关键的时刻，夏洛又是怎么做的呢？（夏洛冒险陪威尔伯去了集市，并且织下了最后一个词谦卑。）师：对，正是这谦卑，让威尔伯在大赛中赢了特等奖。而此时，夏洛已经走到了生命的尽头。但夏洛实现了自己作为蜘蛛的最大的价值，就像他自己对威尔伯说的一段话： “一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”师：蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一种不屈不挠的精神。夏洛用自己的一生昭示对生命的态度：热爱