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文档简介
一、质量 教学目标【知识与能力目标】1.知道质量的初步概念及其单位。2.通过实验操作,学会天平的使用。3.学会测量固体和液体的质量。【过程与方法目标】1.经历“质量是物体的属性”的探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。2.在天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。【情感态度价值观目标】1.在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。2.通过阅读天平的使用说明书,培养学生阅读理解能力,养成良好的思考习惯。3.通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重难点【教学重点】1.知道质量是物体的一个基本属性,且物体的质量不随物体的形状、物态和位置的改变而改变。2.了解常见的测量质量的工具,通过实际操作,初步掌握托盘天平的使用方法。【教学难点】了解常见的测量质量的工具,通过实际操作,初步掌握托盘天平的使用方法。 课前准备 铁钉1只、铁锤1把、玻璃杯1个、托盘天平和砝码1套、金属块1个. 教学过程一、认识质量展示 铁钉、铁锤,列举教室中的桌子、椅子。 在教师引导下形成以下认识:一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的,但两者所含铁这种物质的多少不同,一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多;桌子、椅子都是由木材这一种物质构成的,但两者所含木材这种物质的多少不同,一块桌子比一把椅子所含的木材多。归纳总结 (1)铁钉和铁锤、桌子、椅子,我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材,我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的。(2)在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念,物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。提出问题:你知道哪些质量的单位?它们之间的换算关系是怎样的?讨论总结:国际单位制中,质量的基本单位是千克,符号是kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是:1 kg103 g1 mg103 g106 kg1 t103 kg生活中常用的单位有:公斤、斤、两,1千克1公斤2斤20两。活动:阅读课本P112,讨论交流:质量是物体的属性。实验探究(1)用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成泥人等其他形状后再称一称,它的质量会改变吗?(2)一块冰放在杯子中,用天平测量其质量。待冰熔化成水后再测量一次,看冰化成水后的质量有没有变化。(3)用天平称量室温下的铁块质量。把这个铁块放在沸水中煮一段时间,取出擦干再称一称。它的质量会改变吗?(4)科学家发现,地球上的物体被宇航员带到太空后,质量没有变化。实验总结物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,质量是物体的基本属性。二、测量质量提出问题 生活中你见过哪些测量物体质量的工具?归纳总结 测量质量的工具很多,日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤;学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平;近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。同时出示图片。1认识托盘天平的构造和天平使用注意事项教师引导教师播放课件,学生观察,认识托盘天平的主要构造交流总结(1)平衡螺母:用来调节天平横梁平衡;(2)指针和分度盘:判断天平是否平衡,可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断,而不必等到指针完全停止摆动,只要摆动幅度相同即可;(3)标尺、游码、砝码:指示所称物体质量。教师引导 自学课本,讨论使用天平为什么这样要求?交流总结 使用托盘天平的注意事项:(1)防止损伤被测物体的质量不能超过天平的称量;往盘里增减砝码时要轻拿轻放,用后及时将砝码放回砝码盒里。(2)防止锈蚀要保持天平干燥、清洁;不要用手摸天平盘,不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里;砝码要用镊子夹取,不准直接用手拿。2. 用天平测固体和液体的质量。3.课堂小结。三、典型例题例1、 在下列情况中,物体质量发生改变的是( ) A. 冰融化成水 B. 宇航员登上月球 C. 将铁块压成铁片 D. 削铅笔例 2、用调节好的天平测量某物体的质量。在增、减砝码后指针仍偏在分度盘中线左边一点,这时应该( ) A. 向右盘中
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