高一全册物理教案.doc

第一章 力基本知识目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性； 3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同力的分类：教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等；按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力第二节 重力知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念3、会计算重力的大小能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力教学方法提问引导法 、讲解法 一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质（万有引力）2、本章的难点是：重心的确定二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小（G = mg）；2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关弹力知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力教学方法：实验法、讲解法 （一）、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变（二）、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小2、根据不同接触面或点画出弹力的图示二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点第三节 弹力形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是物体受到了力的作用针对橡皮泥形变之后形状改变总结出弹性形变的概念：能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用这种力就叫弹力 （1）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变 （2）弹力的方向 4、压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体） 5、支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体） 6、绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向 7、胡克定律 弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大弹簧的弹力，与 形变的关系为： 在弹性限度内，弹力的大小 跟弹簧的伸长（或缩短）的长度 成正比，即： 式中 叫弹簧的倔强系数，单位：它由弹簧本身所决定不同弹簧的倔强系数一般不相同这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变 8、练习使用胡克定律，注意强调 为形变量的大小摩擦力知识目标1、知道摩擦力产生的条件；2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力；3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法；4、知道影响动摩擦因数的因素；能力目标通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生的分析综合能力情感目标渗透物理方法的教育在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律 教学建议一、基本知识技能：1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力；2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动摩擦力的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关5、摩擦力的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反6、静摩擦力存在最大值最大静摩擦力教学方法：设问法、讲解法相结合二、重点难点分析：1、本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系2、难点是在理解滑动摩擦力计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的摩擦力时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况、概念总结：（）、静摩擦力：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的摩擦力（）、静摩擦力的大小和方向、滑动摩擦力：物体间相对滑动时产生的摩擦力、滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反力的合成知识目标1、掌握力的平行四边形法则；2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力；3、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。能力目标1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、培养学生动手操作能力；在讲解用作图法求解共点力合力时，可以在复习力的图示法基础上，让学生加深矢量概念的理解，同时掌握矢量的计算法则情感目标：培养学生的物理思维能力和科学研究的态度、教学重点难点分析：1、本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点2、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点； 第四节 力的合成与分解力的分解知识目标1、能够运用力的平行四边形定则求解一个已知力的分力；2、会用三角形法则求解力的分解；能力目标1、熟练掌握物体的受力分析；2、能够根据力的作用效果进行分解；情感目标：培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度 重点难点分析：1力的分解是力的合成的逆预算，是根据力的作用效果，由力的平行四边形定则将一个已知力进行分解，所以平行四边行定则依然是本节的重点，2 而三角形法则是在平行四边形定则的基础上得到的，熟练应用矢量的运算方法并能解决实际问题是本节的难点位移和时间的关系知识目标1知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运2理解位移时间图像的含义，初步学会对图像的分析方法.能力目标： 培养自主学习的能力及思维想象能力.情感目标：培养学生严肃认真的学习态度.教学重点：匀速直线运动的位移时间图像的建立教学难点：对位移图像的理解运动快慢的描述速度知识目标1、理解平均速度的概念：（1）知道平均速度是粗略描述变速运动的快慢的物理量（2）理解平均速度的定义，知道在不同的时间内或不同的位移上的平均速度一般是不同的（3）会用平均速度的公式解答有关的问题2、理解瞬时速度的概念（1）知道瞬时速度是精确描述变速运动快慢和方向的物理量（2）知道瞬时速度是物体在某一时刻的速度或在某一位置时的速度3、理解用比值法定义物理量的方法能力目标：培养学生自主学习的能力情感目标：培养学生认真思考问题的习惯教学重点：速度的定义，平均速度，瞬时速度的理解教学难点：对瞬时速度的理解速度和时间的关系知识目标1、初步理解速度时间图像.2、理解什么是匀变速直线运动.能力目标：进一步训练用图像法表示物理规律的能力。情感目标：渗透从简单问题入手及理想化的思维方法。 教学重点：速度时间图像，匀变速直线运动的定义 教学难点：对图像的处理速度改变快慢的描述加速度知识目标1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量2理解加速度的定义，会用公式解决有关问题，能区分，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒（ ）3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同；匀减速直线运动的加速度a与初速度 方向相反能力目标：培养学生理论联系实际的思想和能力教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的引入及加速度的方向匀变速直线运动的规律知识目标1、掌握匀变速直线运动的速度公式，并能用来解答有关的问题2、掌握匀变速直线运动的位移公式，并能用来解答有关的问题能力目标体会学习运动学知识的一般方法，培养学生良好的分析问题，解决问题的习惯教学重点：两个公式的建立及应用 教学难点：位移公式的建立匀变速直线运动规律的应用知识目标1、通过例题的讨论学习匀变速直线运动的推论公式及。2、了解初速度为零的匀加速直线运动的规律。3、进一步体会匀变速直线运动公式中矢量方向的表示方法。能力目标1、培养学生分析运动问题的能力以及应用数学知识处理物理问题的能力2通过例题或练习题的讨论，让学生自己分析题目，画出运动过程草图，动手推导公式，教师适时地加以引导和总结，配合适当的课件，加强学生的认识教学重点：推论公式的得出及应用教学难点：初速度为零的匀变速直线运动的比例关系自由落体运动知识目标1、知道什么是自由落体运动2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题能力目标：调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为 的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 第三章牛顿第一定律知识目标（1）伽利略理想实验；（2）惯性概念；（3）掌握牛顿第一定律的内容；（4）理解力是改变物体运动状态的原因；（5）能用牛顿第一定律解释惯性现象能力目标：培养学生严谨的逻辑推理能力；培养学生的口头表达能力学习科学的实验方法 情感目标：对任何现象的发生不能够想当然，要有严谨、认真的科学态度教学重点：对伽利略理想实验的理解；牛顿第一运动定律教学难点：对伽利略理想实验的理解物体运动状态的改变教学目标 知识目标（1）认识运动状态的改变是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变；（2）理解力是产生加速度的原因；（3）理解质量是惯性大小的量度能力目标：培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力情感目标：善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合教学重点：力是产生加速度的原因；质量是惯性大小的量度教学难点：质量是惯性大小的量度一、力是产生加速度的原因1、速度是描述物体运动状态的物理量2、物体的运动状态变化力是改变物体速度的原因力是改变物体运动状态的原因3、力是产生加速度的原因 二、质量是物体惯性大小的量度1、分析： 力是改变物体速度的原因、惯性是物体保持原来速度的性质讨论物体惯性大小的方法是在相同力的作用下，对比产生加速度的大小产生加速度越大，表示物体惯性越小 4、惯性的利与弊牛顿第二定律教学目标 知识目标（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系；（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式；（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律；（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系；（5） 能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题能力目标：通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力情感目标：培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯 教学重点：牛顿第二定律。教学难点：对牛顿第二定律的理解力和运动关系小结：1 物体所受的合外力决定物体产生的加速度：2当物体受到合外力的大小和方向保持不变、合外力的方向和初速度方向沿同一直线且方向相同物体做匀加速直线运动3当物体受到合外力的大小和方向保持不变、合外力的方向和初速度方向沿同一直线且方向相反物体做匀减速直线运动牛顿第三定律知识目标（1）认识物体间的作用是相互的；（2）会用准确的文字叙述牛顿第三定律；（3）理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状态均无关；（4）理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的两部分上这两个力之间不存在平衡的问题，两个力各自引起的效果一般是不同的（5）理解作用力与反作用力是同时产生、同时消失、同样变化、同一性质的力（6）能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力（7）能综合运用牛顿第二、第三定律综合解决有关问题能力目标：培养语言表达能力、观察能力情感目标：与实际问题相结合，培养学习兴趣教学重点：牛顿第三定律；作用力和反作用力与二力平衡的异同教学难点：相互作用力与二力平衡的异同结论：两个弹簧秤示数相等改变手拉弹簧的力，两个弹簧秤示数也随着改变，但两个示数总相等说明作用力和反作用力大小相等，方向相反力学单位制知识目标（1）知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；（2）认识单位制在物理计算中的作用能力目标：培养自学能力情感目标：体验自主学习牛顿运动定律的应用教学目标 1、知识目标：（1）能结合物体的运动情况进行受力分析（2）掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题2、能力目标：培养学生审题能力、分析能力、利用数学解决问题能力、表述能力3、情感目标：培养严谨的科学态度，养成良好的思维习惯教学重点：物体的受力分析；应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路教学难点：物体的受力分析；如何正确运用力和运动关系处理问题超重和失重教学目标 1、知识目标：（1）知道什么是超重和失重（2）知道产生超重和失重的条件2、能力目标：观察能力、对知识的迁移能力3、情感目标：培养学生学习兴趣，开阔视野教学重点：超重和失重的概念及产生条件教学难点：视重和实重的区别牛顿运动定律的适用范围教学目标 1、知识目标：（1）知道牛顿运动定律的适用范围；（2）知道质量和速度的关系，知道在高速运动中必须考虑质量随速度而变化2、能力目标：培养自学能力；培养学生查找资料、合理使用资料的能力3、情感目标：培养学生学习兴趣，开阔视野教学重点：牛顿运动定律的适用范围；质量和速度的关系教学难点：同上（本节要求不高，学生深入理解困难）共点力作用下物体的平衡教学目标 一、知识目标1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态2、掌握共点力的平衡条件3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题二、能力目标1、培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力2、培养学生全面分析问题的能力和推理能力三、情感目标：教会学生用辨证观点看问题，体会团结协助共点力平衡条件的应用教学目标 知识目标1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态2、掌握共点力的平衡条件3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题能力目标1、培养学生应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的能力2、培养学生全面分析问题的能力和推理能力情感目标：教会学生用辨证观点看问题，体会团结协助曲线运动知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上能力目标：培养学生观察实验和分析推理的能力情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯教学重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。教学难点：物体做曲线运动的条件运动的合成与分解知识目标1、通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的，并且不互相影响2、利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题能力目标：培养学生应用数学知识解决物理问题的能力情感目标：通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力教学重点：对于一个具体运动确定哪个是合运动以及合、分运动的关系（矢量图），并能用矢量合成规律解决实际问题教学难点：对合运动的理解平抛物体的运动知识目标1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹能力目标：训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力情感目标：采用多媒体，培养学生学习的兴趣；通过课堂讨论，培养学生的团结精神教学重点，难点：教学重要的是教给学生方法，培养能力平抛的教学重点是利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动再利用合成知识求平抛运动的位移及速度这也是难点 匀速圆周运动教学目标知识目标1、认识匀速圆周运动的概念2、理解线速度、角速度和周期的概念，掌握这几个物理量之间的关系并会进行计算能力目标:培养学生建立模型的能力及分析综合能力情感目标:激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识教学重点：线速度、角速度、周期的概念. 教学难点：各量之间的关系及其应用向心力 向心加速度知识目标1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不变，方向总是指向圆心2、知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式，会解答有关问题能力目标:培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力情感目标:培养学生对现象的观察、分析能力，会将所学知识应用到实际中去教学重点：向心力、向心加速度的概念及公式教学难点：向心力概念的引入匀速圆周运动的实例分析知识目标1、进一步理解向心力的概念2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用能力目标1、培养在实际问题中分析向心力来源的能力2、培养运用物理知识解决实际问题的能力情感目标1、激发学生学习兴趣，培养学生关心周围事物的习惯教学重点：分析向心力来源教学难点：实际问题的处理方法离心现象及其应用教学目标 知识目标：1、知道离心运动及其产生的原因2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害能力目标：1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力情感目标1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯教学重点：离心运动产生的条件行星的运动教学目标知识目标通过学习物理学史的知识，使学生了解地心说（托勒密）和日心说（哥白尼）分别以不同的参照物观察天体运动的观点；通过学习开普勒对行星运动的描述，了解牛顿是通过总结前人的经验的基础上提出了万有引力定律能力目标: 通过学生的阅读使学生知道开普勒对行星运动的描述；情感目标:; 使学生在了解地心说和日心说两种不同的观点，也使学生懂得科学的道路并不是平坦的光明大道，也是要通过斗争，甚至会付出生命的代价；万有引力定律教学目标 知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解；2、使学生了解并掌握万有引力定律；3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性（它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力）能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题；2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程；2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律；3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题；教学难点：万有引力定律的应用. 教学重点：万有引力定律板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用(板书) (2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比(板书) 式中：为万有引力恒量； 为两物体的中心距离引力是相互的(遵循牛顿第三定律)引力常量的测定知识目标：1、使学生掌握万有引力定律并应用万有引力定律解决简单问题2、使学生能应用万有引力定律解决天体问题及卫星问题3、了解我国航天事业的发展情况并用所学知识解释（我国近几年在航天事业上有了长足的进步，如：长征一号、长征二号、风云一号、风云二号、神州一号、二号、三号等）能力目标: 通过图片或自制教具展示卡文迪许扭秤的设计方法，渗透科学发现与科学实验的方法论教育情感目标: 通过了解卡文迪许扭秤的设计过程，使学生了解卡文迪许这位伟大的科学家是如何攻克难关、战胜困难的万有引力定律