北师大版六年级上册《比赛场次》教学设计.doc

比赛场次教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册第 85-86 页教材分析：比赛场次是北师大版六年级上册第85页的内容。属于实践与综合应用领域的知识。学生在三年级，已经学会了用连线方法解决生活中的有关搭配的问题，已经初步感知列表法，并进一步学习用连线、排列、图解等策略解决比赛场次中的组合问题。在本节课主要是进一步学习有关比赛场次的问题，让学生借助图、表的方法寻找实际问题中蕴涵的简单规律。教学目标： 1、了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3、在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 教学重、难点 教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决教法：四字六步教学法教具准备：多媒体课件教学过程：一、 督预示标同学们，你们喜欢什么体育运动，谁来告诉我？生1 生2同学们这么喜欢体育活动，今天这节课我们就一起来探索体育中的数学。（板书课题） 按照惯例，先来检查一下同学们的预习情况。这节课谁预习了请举手。你是怎么预习的？通过预习你知道了什么？生1 生2在预习的过程中有什么疑惑？还想知道些什么？生1 生2这节课就重点来解决同学们在预习时遇到的这些问题。一起来看今天的学习目标。（出示学习目标）让学生读一遍（设计意图：通过检查学生的预习情况，了解学生对本节课的掌握情况，同时生成本节课的学习目标）二、自学探究出示自学提纲学生对照自学提纲进行充分的自学。自学过程是一个安静的环境。（设计意图：根据自学提纲对教材再次进行自学，培养学生独立学习，获取知识的能力。同时找出存在的疑惑准备在小组答疑环节中寻求合作解决）三、 小组答疑师：自学完了吗？现在老师多同学们又有了新的目标和要求，请看大屏幕。（出示小组讨论要求和讨论内容，教师巡视帮助有困难的小组）（设计意图：让学生把自己的困惑抛出来小组同学共同讨论解决，解决问题的同时锻炼了学生“说”的能力，培养学生团结协作的意识）四、 展示评价师：好了，我看到有好多小组的同学都讨论完了，准备把自己的学习成果想展示大家，哪个小组先来？让上讲台的小组代表在电子白板上画出图形，并列出算式，说出发现的规律。并接受老师和同学的提问。生1列表格生1生2生3生4生5生1生2生3生4生5算式：4+3+2+1=10规律：几个人就从1加到它前面那个数。10个人就从1加到9N个人呢？（板书）生2：画图点数段数2N个人呢？（板书）生3：画图规律：每个人都比赛4场，5个人比赛20场，因为不能重复再除以2算式：542=10（设计意图：通过学生上讲台展示，讲解锻炼学生的表达能力，接受老师和学生的质疑和挑战使知识得到升华，掌握更牢固。）五、 联系拓展1.六年级62名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。一共要比赛多少场？2.因为天气原因，比赛取消。先由教练同时通知两名队员，这两名两位同学再分别同时通知两名同学，依次类推，每人再同时通知两个人，每同时通知两个人共需1分钟，通知完62名选手需几分钟？3.分别在上海、北京、陕西、山东上大学的4名学生每学期都互通一封信，交流一下学习情况，每学期他们共通多少封信？六、 总结导预时间过的真快，马上就要下课了回顾这节课你有什么收获？你对自己的表现满意么？好在哪里，有什么不足？今天的作业预习百分数的应用一（并出示预习要求）七、 设计说明这节课我遵从了学生“初步感知形成概念灵活运用”的认知发展规律，让学生多种感官参与，而不是老师教学生学的枯燥课堂。我把这节课的知识通过小组讨论的形式让他们自己获得知识，充分体现学生的主题地位。同时让学生上讲台当老师，上台讲，接受同学和老师的提问和挑战，是学生的语言表达能力，组织能力都得到锻炼，充分体现生命课堂的含义。八、 板