语文苏教版六年级上册20.詹天佑

20、詹天佑教学设计教学目标1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计线路等困难，体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。2、理解含义深刻的句子，.结合具体事例感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。3、认识和了解詹天佑的事迹，激发孩子们的爱国热情，增强名族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造能力。教学重点通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形铁路等困难，体会詹天佑是杰出的爱国工程师。教学难点. 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然环境。教学准备1、布置学生搜集有关资料。2、制作课件。教学方法1、情境创设法。2、合作探究法。教学过程一、创设情境，导入新课。同学们，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像，你会想到什么?)(思考)课件展示第二页二、建构阅读话题1、板书课题：詹天佑2、请学生谈谈课外搜集的詹天佑的资料。3、出示课件(詹天佑相关资料)4、詹天佑是怎样的一个人?5、找出文中概括詹天佑的句子三、自读2.3自然段，谈谈体会?(出示课件)四、品读感悟4.5.6自然段1、默读5.6自然段，.画出表现詹天佑杰出才华的句子，想一想这两段主要写了什么?2、引导学生读后交流。3、教师引导概括：勘测线路。开凿隧道。设计“人“字形线路4、自己当一次小工程师，画一画詹天佑开凿隧道的两种不同方法。同桌讨论完成示意图。5、讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法和现场施工示意图。6、指名学生读第六自然段。指名学生演示火车上坡的过程。7、出示课件：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程。(让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路)五、品读第四自然段，再现动人细节。1、同学们，在修筑铁路的1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节，詹天佑当时是怎么说的?怎么做的?怎么想的?(课件)。2、说的：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作”生齐读这句话。你从这句话中体会到了什么?(詹天佑严谨的工作态度和一丝不苟的工作精神。)。3、看到有的工程人员偶尔粗心,视同施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工作人员说：“我们的工作”(齐读)4、极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉又恳切地勉励工程人员说:”我们的工作”(男生齐读)5、詹天佑是这样说的又是怎样做的呢?“他亲自带着学生和工人当地的农民.”(师引读)6、让我们再次感情朗读这段话,同学们的脑子里会浮现出怎样的画面?生1：生2：7、师：是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐生3：8、师：是啊，我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到了他油灯下布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，投进自己的感情读读这些句子。9、师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢?指名生读相关句子。(遇到困难，他总是想：这是”)10、师：你从这句话中感受到了什么?(詹天佑强烈的爱国情感和为祖国争气的坚强决心。)生1：生2：11、师引读：(1)因为资金短缺，铁路修筑暂时限于困境，此刻詹天佑想：这是中国人(生读)(2)帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：这是中国人”(生读)(3)同学们，詹天佑不但自己这样想，他也经常勉励身边的工作人员这样想：这是中国人”出示课件：詹天佑的精神品质(学生齐读)六、请同学们齐读最后一段。1、读了这一段你的心情怎样?生1：生2：2、师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象：京张铁路竣工那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。3、课堂小作业：当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。要求：可以写读后感，可以写小诗，可以写故事，可以写人物记实等。七.课堂小结：京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实告诉全世界：中国人有骨气，有智慧，中国有希望!百年沧桑，詹天佑用生命书写的“人”字永远留在拉华夏大地，纪念一条铁路是为了牢记一段历史，缅怀一位伟人，更