《惊弓之鸟》教案.doc

惊弓之鸟教案一、 教案背景1、面向学生：小学三年级 学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）标出自然段。二、 教学课题 通过课文的学习，让学生从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识的道理。1、会认“魏”、“弦”等5个生字，会写“弓”、“魏”、“射”等12个生字。能正确读写“惊弓之鸟”、“射箭”、“打猎”等词语。2、分角色朗读课文，抓住关键的词句，理解课文内容。3、从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识的道理。三、 教材分析惊弓之鸟是一个成语故事，讲述的是古时候的射箭能手更羸，观察了天上的一只大雁，不用箭，只拉一下弓就能使大雁掉下来。这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，它一听到弦声，心里害怕，就拼命往高处费，一使劲，伤口又裂开了，因而就掉了下来。“惊弓之鸟”这个成语因此而得名，比喻受过惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。更羸之所以能够判断出那是一只受过伤的大雁，是因为他善于观察、分析。通过课文的学习，培养学生善于观察、分析事物的能力。 教学重点：分角色朗读课文，抓住关键的词句，理解课文内容。教学难点：从课文中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识的道理。教学准备：惊弓之鸟的动画短片 四、 教学方法：本文是一个按照先果后因的顺序展开叙述的成语故事。本文将通过分角色朗读、抓住关键的词句的方法来理解课文内容，并通过惊弓之鸟动画短片加深学生对这个成语故事的了解。五、教学过程：第一课时（一）激情谈话，导入课文同学们，我看到你们的书架上有很多成语故事的书。通过课外阅读，你知道有哪些成语故事呢？（学生发言）同学们看书都很有成效，都把这些故事记住了。今天，我们也来学习一个成语故事。（板书课题，生齐读课题。）（二）新课1、学习生字词出示多媒体课件学生认读生字。（出示课件）2、初读课文，整体感知。 （1）“惊弓之鸟”中的“鸟”指什么？（大雁）【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%D1%E3&in=29146&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=107245744980&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1136126745265_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di107245744980&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2FKUO8BhlpVEfahEun-g-ilg%3D%3D%2F1481684277405386238.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ffengshang8%40126%2Fblog%2Fstatic%2F462665202009113105224950%2F&W619&H415&T8880&S46&TPjpg拓展：大雁的知识【百度搜索】/view/17832.htm （2）自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （更羸放空箭射下一只大雁的故事。）3、课文的叙述顺序是什么？（先果后因）4、文章的哪些自然段写的是结果？哪些自然段写的是原因？（第2自然段写的是结果，第6-9自然段写的是原因。）5、观看惊弓之鸟的动画短片。【优酷搜索】/v_show/id_XMTgwMjE2MDc2.html6、分角色朗读全文，要求读出人物的语气。（三）小结 这节课我们对课文有了一个大致的了解，更羸用空箭就能射下一只大雁，更羸到底是怎么做到的？我们下节课再来探讨。（四）作业布置1、 朗读课文，注意人物的情绪变化。2、 抄写生字词。3、 思考：为什么更羸能够用空箭射下大雁。（五）板书设计10 惊弓之鸟先：结果 （第2自然段） 后：原因（第6-9自然段）第二课时（一）复习旧知，导入课文。 检查学生对生字词的掌握情况。（二）研读课文1、通过上节课的学习，我们知道更羸放空箭射下了一只大雁。（1）不用箭就能射下大雁，真有这么奇怪的事情吗？事情到底是怎样的？（更羸仔细看了看从远处慢慢飞来的大雁，对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”）（2）魏王相信吗？他的反应是怎样的？（信不过自己的耳朵，抱有怀疑态度。）（3）更羸又是怎么回答大王的？（“请让我试一下。”更羸很诚恳。）朗读时要注意更羸与魏王的语气。（4）大雁是怎么被射下来的？（第5自然段：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。）2、第5自然段有两个“直”字，这两个“直”字意思一样吗？（不一样。“直往上飞”是说大雁听到声音后，心里害怕，使劲往上飞，飞得急。“直”就是指大雁飞得急。“直掉下来”是说大雁已经不能飞了，从空中直直地掉了下来。“直”是垂直的意思，说明大雁掉得很快。）3、魏王看到大雁掉了下来，有什么反应？（魏王大吃一惊：“真有这样的本事！”惊讶感叹的语气。）更羸真有这样的本事吗？他是怎么回应魏王的？（更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”）5、更羸是怎么判断出那是一只受过伤的大雁的？仔细读第9自然段，用不同的符号标出更羸观察到的情况、分析的情况和判断的情况。（观察：飞得慢，叫的声音很悲惨。分析：飞得慢是因为受过伤，叫得惨，是因为它孤单失群。判断：大雁听到弦响就会掉下来。）6、揭示“惊弓之鸟”的意思。“惊弓之鸟”就是比喻受过惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。7、讨论：你认为更羸是一个怎样的人？（是一个认真观察的人：“更羸仔细看了看”是一个谦虚的人：“请让我试一下”、“不是我的本领大”是一个善于分析的人，能从大雁的飞行速度和叫声知道它是一只曾经受过伤。）8、角色朗读。（三）总结课文 更羸通过观察、分析、判断出那只飞得很慢、叫声很惨的大雁曾经受过伤，没有用箭就使大雁掉下来了。大雁之所以掉下来，是因为大雁自己心里害怕，听到弦响，一着急就掉了下来。“惊弓之鸟”就是比喻受过惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。（四）作业布置： 1、导学导练第10课。 2、向父母复述这个故事 3、积累成语故事。（五）板书设计：10 惊弓之鸟观察： 飞得慢，叫声悲惨分析： 受过伤 孤单失群 判断： 听到弦响就会掉下来六、教学反思：惊弓之鸟教学反思惊弓之鸟是一个成语故事，讲述的是古时候的射箭能手更羸，观察了天上的一只大雁，不用箭，只拉一下弓就能使大雁掉下来。这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁，它一听到弦声，心里害怕，就拼命往高处费，一使劲，伤口又裂开了，因而就掉了下来。“惊弓之鸟”这个成语因此而得名，比喻受过惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。更羸之所以能够判断出那是一只受过伤的大雁，是因为他善于观察、分析。这篇文章主要是以更羸和魏王对话的形式出现的，课后练习也提出了“分角色朗读课文”的要求，所以在学习这篇课文的时候，我也注重角色朗读，要求学生读好人物对话的语气，体会人物的情绪变化。课文的最后一段是重点段落，这一个包含了更羸对大雁的观察、分析以及判断。更羸善于观察、善于分析，他的这一点品质是值得我们学习的，所以，在教学中，我通过让学生讨