浙教版《浙江名胜》教学设计.doc

浙教版七年级浙江名胜教学设计教学题目第二单元 遨游因特网第九课浙江名胜一、教材分析浙江名胜是信息技术（七年级上）第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片，并能够分析整理资料等内容。它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查找资料，这节课是在所查找的资料上保存相关的资料。而它的后一节课是网页上文字的保存，是一堂承前继后的关键课。二、学情分析这是一堂初一的信息技术课，初一学生对信息技术有浓厚的学习兴趣。经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主合作探究，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。三、教学目标A、知识目标：（1）进一步理解网站、网页、网址及超链接等概念。 （2）掌握资料分类的基本方法B、技能目标：（1）学会保存网页及网页上的图片。 （2）进一步理解搜索引擎知识C、情感、态度与价值观：（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。四、教学内容和重难点分析1、 教学重点：（1）网页及网页上图片的保存（2）资料分类存储2、 难点分析：资料分类存储位置的选择和名称的保存五、教学策略与手段针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本课采用“自主-合作-探究”的学习模式；采用任务驱动法、演示法，分层教学法，实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，以小组为单位进行合作，竞赛的策略：（1）让学生保存该网页，让学生明确保存需注意三大要素（保存位置、文件名、保存类型），并建立“浙江名胜”文件夹；（2）保存相应的图片，（3）：以比一比看谁搜集的景点资料最多最全，来进行竞赛式的探究。整理景点资料，学生作品展示，并向老师推荐景点。通过这种先掌握知识再竞赛式的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣六、课前准备1、多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。2、准备有关长兴名胜景点的网址资料，浙江省主要名胜景点网页资料和图片资料，组织好有关浙江名胜的文件夹结构；准备好学生上交作业的共享文件夹。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣导入词：（3分钟）同学们好，我有一位外省的朋友想利用假期到我家来玩。我老家在长兴，我准备先带她到我们长兴的一些风景名胜点去看看（展示长兴风景）。长兴玩好之后呢，我打算带我朋友到咱们湖州市区的景点来看看，湖州我也不是很熟悉，大家能不能帮助老师推荐一下？（学生回答）那我想要一些有关这些景点的详细资料，应该怎么办呢？（学生回答，引入网上搜索）大家都到网上去搜搜看，可以搜的到么？看谁搜得多？（学生自行操作，教师巡视）学生上台演示，台下学生注意观察，教师及时表扬（复习搜索，关键词）任务：1、了解湖州有哪些风景名胜，口头回答2、了解湖州有哪些风景名胜网络查询3、学生网络查询湖州风景名胜4、学生上台演示，台下学生注意观察查找优缺点1、明确本堂课任务，来一次有目的性的旅游，并不是走马观花。2、让学生知道利用搜索引擎可以实现观赏风景名胜的愿望，激发学生学习热情。3、通过生活化的引入，让学生熟悉搜索引擎。并逐步培养互相合作的意识。准备工作学习新知1、 那既然搜得到，那我怎么把这些网页保存下来，介绍给我的朋友呢？大家试试看！同一小组的成员要互相帮助哟。2、 学生尝试保存网页时，教师巡视，寻找问题，在巡视过程中可以提示阅读书本第39页。3、 我想让位同学帮助我一下。（学生上台演示台下学生注意观察，查找优缺点并纠正，教师及时表扬）4、 教师小结：同学在保存网页时，老师发现同学一些小问题。A、找到的网页文件保存在哪里呢？文件名是什么等？（引导学生建立文件夹强调保存文件中的三要素。A，保存位置，B，保存类型C，文件名）B、为何会有一个“.FILES”的文件夹（若被删除了，那将如何呢？）先由学生猜测，操作，再教师演示。（讲解：保存网页时，同时保存这个网页的一些图片和其他文件，所以会出现一个文件夹，他们是绑定的，不可删除。）1、 刚才大家学习了保存网页，可是老师想就单独把湖州风景点的图片介绍给我的朋友，怎么把图片单独保存呢？（引入保存图片）学生自行操作，教师巡视，提示学生看书本自学(可能会用复制、粘贴的方法) ，强调小组成员间互助。教师巡视指导后，学生上台演示台下学生注意观察，查找优缺点并纠正，教师及时表扬、小结（强调保存三要素）；保存了这么多的图片，我们看看图片有什么区别？（引入常用图片的三种不同格式），学生参照书本第40页作答。我的朋友是个非常整洁的人，我准备把我长兴风景的资料整理好先发送给她，那湖州风景的资料就拜托大家帮忙找找和整理了，看谁找的又快又整齐？（引入资料分类整理）学生自行操作，教师巡视，指导。教师巡视指导后，展示部分学生作品其他学生注意观察，查找优缺点并纠正，教师及时表扬（如何分类整理，完善课堂知识点）讨论二：1、 让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？2、 学生尝试保存网页。3、学生上台演示台下学生注意观察，查找优缺点并纠正3、学生建立“湖州风景”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保存类型的设置（已经做好的，去帮助其他同学）保存网页上的图片看书本（自学），1.1、学生尝试保存网页上的图片，2张图片，同桌互相帮忙。1.2、讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。1.3、学生练习保存图片（注意保存的三要素）1.4、学生帮助学生如何让整理资料（新建文件夹、文件名、分门别类存放）让学生知道网上资源也可保存自己机器上。激发学生学习热情。同时让学生上台演示可以激发他们的学习兴趣。通过知识的迁移来掌握知识，降低难度，建立信心。让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视）进一步培养学生的自主学习能力。利用互助方式激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。进一步丰富图片搜索和保存的方法。 通过学生展示，让学生自己找出优秀作品以及不足之处，让学生帮助学生纠正，这样可以增加记忆。围绕主题协作创造大家掌握的很好，长兴和湖州的风景我都准备好了，但是我还想带她到浙江省内转转，请大家再推荐下浙江风景名胜放到“作业文件夹”，我选取优秀的的再推荐我我的朋友。（巩固知识点）1. 1、 布置任务，学生完成任务。1.2、巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。1、同学互相协作，完成任务。2、比一比看，哪个谁完成的最快，最完善。鼓励学生自主创作，开展同学协作，培养同学间的合作意识和竞争意识。作 品欣 赏交流评 价1、 学生互相查看同小组成员的作品，并进行交流2、 教师转播部分学生的作品演示作品，学生自评，点评，表扬。2.1、学生自己搜索，保存，并展示。A、学生作品介绍B、作品的自评培养学生整理信息的能力通过同学互评与教师的点评，让学生体验成功的喜悦。拓展延伸合作反思1、 完成教师给你的自我评价表格2、 以“我是小小导游员”为题，用记事本或WORD写一篇你要推荐景点短文，并介绍给同学和老师。1、 学生自我评价2、学有余力的学生自主搜索或按老师指定网址学习更多资料下载方法。培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。为后面的学习进行知识铺垫。设计理念本课在教授知识点时，采明暗两条线同时进