《植物园里的香蕉皮》教学设计.doc

植物园里的香蕉皮教学设计教学提示本课围绕文明行为这一话题设计了一段对话和一篇课文，目的是让学生通过听说训练来提高口语交际能力，同时教师要有意识地引导学生与生活实际相结合，通过观察与思考，用自己的语言来说说哪些是文明行为，哪些是不文明的行为，从而提高语言交际能力。教学目标一、知识与能力1通过课文一的学习，学生能够听懂会说，并能够模仿不同人物角色的语气、感情等进行自由表达。2通过课文二的学习，学会有感情地朗读儿童题材的课文，用心体会课文中的对话。3引导学生通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课生字和词语的读法、写法和用法，指导学生学习句型并能模仿进行书面和口头表达。二、过程与方法1自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2通过关键词句来理清课文的线索。3鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观结合行为文明这一话题，通过学习，让学生懂得做一个讲卫生、有礼貌、具有强烈的环保意识的文明人。教学重点1帮助学生理解生字、生词的意思以及应用。2帮助学生掌握重点句型的用法。教学难点帮助学生掌握本谋生字、生词的意义和用法以及本课两个句型的用法。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，教师要有意识地安排一些听说读写的任务给各个学习小组，让学生在动手查找、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并学会总结学习方法。教学手段教师准备听力教学设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以通过播放与“友情”相关的视频短片，帮助学生更好地理解并巩固本课中所学的内容，培养学生的学习兴趣。教学过程第一课时一、教学目标1掌握生字“痰、甲、牙、揉、喷”的读法、写法及用法；认识“嚏”。2掌握生词“以来、良好、加强、免疫力”的用法。3学习句型。（1）自从开展美化校园活动以来，我们的校园环境变美了。（2）比如不乱扔果皮、纸屑、包装袋等。教学重点：听懂并能理解课文一对话的内容；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点：“痰、甲、牙、揉、喷”等生字的读音和意义；句型的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。教学手段：听力设备（播放录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板。二、教学过程（一）导入。同学们，我们不洗手就能拿东西吃吗？父母是否允许你们在墙面上随处乱画？从小父母就会告诉我们不准这样，不准那样，为什么他们会阻止我们的这些行为呢？今天就来让我们了解一下父母的良苦用心。（二）听课文一的录音并做练习。先播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读）（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1痰：半包围结构，病字头。指肺泡、支气管和气管分泌出来的黏液，当肺部或呼吸道发生病变时分泌量增多，并含有某些病原体，是传播疾病的媒介。如：吐痰、咳痰等。比较：谈、淡2甲：独体字。指手指和脚趾上的角质硬壳。如：指甲。爬行动物和节肢动物身上的硬壳。如：龟壳等。比较：鸭、闸、匣3牙：独体字。指人和高等动物咬切、咀嚼食物的器官，由坚固的骨组织和物质构成，即牙齿。如：牙床、牙齿等。比较：呀、芽、讶、鸦4揉：左右结构，提手旁，右边是“柔”。用手来回擦或搓。团弄。如：揉面、揉成小球等。比较：蹂、柔5喷：左右结构，口字旁，右边是“责”。气体或液体受压力而射出。如：喷泉、喷射、喷发、喷嚏、喷壶等。比较：愤（四）学习词语。1以来：方位词。表示从过去的某时直到现在的一段时间。如：开学以来、解放以来等。反义词：以前。例句：上五年级以来，我就再也没在那条河里游泳了。改革开放以来，我们的家乡发生了巨大的变化。2良好：形容词。表示令人满意；好。比“优秀”的程度略低一些。如：效果良好、良好的环境等。例句：这里有良好的自然环境。他的身体状况良好。3加强：动词。使更坚强或更有效。如：加强团结、加强交流、进一步加强等。反义词：减弱。例句：我们要加强身体锻炼。我们班的哪些方面还需要加强呢？（五）学习句型。1自从开展美化校园活动以来，我们的校园环境变美了。“自从”，介词。表示时间的起点（指过去），常与“到、以来、以后”搭配，表示过去的某一个时段。例句：自从开学以来，我就没去过姥姥家。自从他俩上次见面到现在，就再也没有见过面。2比如不乱扔果皮、纸屑、包装袋等。“比如”是举例用语，放在所举例子的前面，表示下面就是例子。例句：田径运动的项目很多，比如跳高、跳远、百米赛跑等。做菜的方式很多，比如炒、炸、炖、蒸，等等。（用替换的方法进行句型训练。可以做课后练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）三、教学方法提示字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。四、小结本节课的内容五、评价1检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务）。2老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。六、布置作业1口头作业。（1）预习课文一，在小组中分角色练习对话。（2）背会句型，模仿句型说话。2书面作业。（1）课堂作业：将本课的每个生字写三遍；每个词语写三遍。（2）在课堂上完成课后练习第一、二题。第二课时一、教学目标1掌握生字“蕉、稚”的读法、写法及用法。认识生字“疫、辫”。2掌握生词“免疫力、稚气、扎、回头”的读法、写法和用法。3学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角色对话练习。鼓励学生联系生活实际进行口语交际。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课的内容（听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句）。（二）导入。这节课，我们接着来学习课文一。（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1蕉：上下结构，草字头，下边是“焦”，形声字。某些有像芭蕉那样的大叶植物。如：香蕉、芭蕉等。比较：焦、礁2稚：左右结构，禾木旁。幼小。如：幼稚、稚嫩等。比较：难、准、淮3辫：左中右结构，辛字旁。辫子，如：发辫、辫子等。用于辫成的像辫子的东西。如：一辫蒜等。比较：辩、辨4裙：左右结构，衣字旁，右边是“君”。裙子。如：布裙、短裙、连衣裙等。比较：群（四）学习词语。1免疫力：具有抵抗力而不患某种传染病，通常分为先天性免疫力和获得性免疫力两种。如：增强免疫力、具有免疫力、免疫力低。例句：我打了疫苗，所以我有免疫力。锻炼身体能够提高人的免疫力。2稚气：名词。孩子气。如：满脸稚气、一脸稚气等。例句：孩子们那充满稚气的脸太可爱了。小明看着像个大人，可还是满脸稚气。3回头：动词。把头转向后方。如：回头看、别回头等。回来、返回。如：一去不回头等。副词。表示稍等一会儿；过一段时间以后。如：回头见等。例句：我喊你，你怎么不回头？请你回过头来。壮士一去不回头。你先回家，咱们回头再见。（五）学习课文一。朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：1为什么同学们的精神面貌越来越好了？2课文中提到了哪些不讲卫生的行为？3怎样做才能成为讲究卫生的好孩子？4为什么不能对着别人或食物咳嗽、打喷嚏？5为什么不能吃生的食物？6吃瓜果时为什么要洗净或去皮？三、小结本节课的内容四、评价1检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。2教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。五、布置作业1口头作业。（1）在小组里分角色自由对话。（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。2书面作业。（1）课堂作业：把本节课学习的生字、词语每个抄写三遍。（2）抄写课文中自己喜欢的句子。（3）在课堂上完成课后练习第三题。第三课时一、教学目标1掌握生字“迈、眯、幕”的读法、写法和用法。2掌握生词“大约、迈、顿时、思想”的读法、写法和用法。3学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读，体会课文表达的思想感情。4整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课学习的内容（可以听写或背诵课文一的内容）。（二）导入。同学们，如果你看到地上有很多食品包装袋，你会把它们捡起来放进垃圾筒里吗？（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1迈：半包围结构，走之底。提起脚向前走。如：迈步、迈进等。比较：厉2眯：左右结构，目字旁，右边是“米”。指眼皮微微合上。如：眯缝双眼、笑眯了眼。比较：迷、咪3幕：上中下结构，草字头。垂挂在舞台前部的帷帐。如：幕布、幕后、开幕、银幕、帷幕等。戏剧较完整的段落，每幕可以分若干场。如：一幕、序幕、独幕剧等。比较：暮、墓、慕、募（四）学习生词。1大约：副词。表示估计的数目不是十分精确（句子里一般有数字）。如：大约7点、大约十岁、大约五人等。同义词：大概。例句：我们一年的收人大约五万元。从学校到我家大约有3公里的路程。2迈：动词。表示提脚向前走。如：迈出第一步、向前迈。例句：齐步走时，一般都是先迈左脚。我在学习上又向前迈了一大步。3顿时：副词。立刻（多用于叙述过去的事情）。如：顿时明白等。同义词：立刻。例句：喜讯传来，同学们顿时欢呼起来。面对这事，我顿时傻眼了。4思想：名词。念头、想法。如：思想教育、提高思想。例句：孩子们的思想都很简单。女儿一天天长大，开始有思想了。（五）学习课文二。1播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。2小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生也可以互相提问并回答。（1）老师带“我们”去植物园干什么？（2）“我”为什么没有去捡地上的香蕉皮？（3）“我”的脸为什么顿时红了？（4）从那以后，“我”的思想发生了怎样的变化？3归纳概括课文大意，按提纲复述课文。第一自然段：老师带我们参观植物园。第二自然段：在植物园，“我”看见小女孩捡起垃圾放进垃圾筒里。第三自然段：“我”认识到了“爱护环境，人人有责”。三、小结本节课的内容四、评价1检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。2检查学生学习词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在口语表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。3学生自己归纳和总结课文大意。五、布置作业1口头作业。（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2书面作业。（1）抄写本课的生字每个三遍。（2）抄写课文中自己喜欢的句子。第四课时一、教学目标1巩固本课所学的句型。（1）自从开展美化校园活动以来，我们的校园更美了。（2）比如不乱扔果皮、纸屑、包装袋等。2教师鼓励学生模仿句型进行口语表达，感受学习的快乐。二、教学步骤（一）复习前面的学习内容。（二）完成课后练习“字词练习”。这道题可以采取四人小组共同学习的方式，各小组也可以采取竞赛的方式进行。完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课两个句型相关的拓展练习。三、小结本节课的内容四、评价1检查学生完成课文练习的情况。2观察和记录学生在自主合作学习中的表现。3总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。4安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表在全班复述。五、布置作业1口头作业。分小组进行课文一和课文二的表演。2书面作业。在课堂上完成课后练习第三、四题，学生展示学习成果。第五课时一、教学目标1听录音材料，进行语感训练。2在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。3进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。二、教学步骤（一）复习。复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。（二）导入。教师播放听力文本录音，全班同学一起做听力训练题。（三）课文拓展。1让学生说一说自己学习课文后的感想和收获。2培养学生知错就改，及早改掉不良卫生习惯的