班主任的管理艺术.doc

班主任的管理艺术 通海县纳古镇中心小学 马艳梅 摘要：班主任是班级的直接管理者和组织者，是学生思想灵魂的塑造者，班主任在班级管理中的作用不容忽视。一个优秀的班集体会促进教学、提高教学质量、有利于教育、提高学生的思想素质，促进学生自己教育自己，自己管理自己。关键词：班主任 管理艺术 表率 关爱 欣赏 宽容 一个班级搞的好不好，关键在于班主任。班主任是班集体的组织者、管理者，是学生思想灵魂的塑造者，是班级教育工作的主帅。班主任工作“宛如平常一首歌”，每天都在说该说的话，做该做的事。班主任既是教学问的“经师”，也是教行为的“人师”，两副担子一肩挑，做好一个班主任真不容易。下面就谈一谈我从教二十余年来的点滴体会。 一、班主任是学生的表率 古人说：“师者，为我之表率也。”教师是塑造人类灵魂的工程师，是为人师表的人。做一名合格的教师，首先自己要具有高尚的道德情操，为人师表。因为教师的一言一行对孩子的成长起着潜移默化的作用，言传身教是做好班主任的关键。所以班主任应当严于要求自己，用模范的行为，良好的习惯来影响、教育学生。平时要求学生学会用礼貌用语，我自己首先带头，课堂上向学生提问时，我总是用“请”，回答完毕后，我又用“请坐下”；学生帮我做事后，不管事大事小，我总是说“谢谢”。就这样一直坚持了十多年的时间。 “喊破嗓子，不如做出样子”，“说千遍，不如做一遍”，这两句话一点儿也不夸张。每逢打扫厕所，我总是和学生一起干，不摆架子，把脏活留给自己。每天到教室第一件事我总是亲自将桌椅摆放整齐，用掸帚掸去灰尘；发现地面上有纸片就亲自捡起丢到垃圾桶内。在我无声的教育下，每个学生都养成了爱劳动、讲卫生的习惯。二、班主任要关爱自己的学生 鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”关爱学生是教育的基础和源泉，是师生间有力、自然的联结点，是开启学生心扉的金钥匙。的确，教师对学生的关爱越深，责任心就越强，教育的办法也就越多，教育的效果也就越好。 有爱心，就要关心、帮助和爱护学生。班主任工作无时无刻不在跟学生的心灵打交道，时时都在以自己的心灵去影响感化学生。爱以真为贵，情以诚为美，教师流露真情实感，就要抛弃所谓的“师道尊严”，把学生视为己出，视为朋友，相信他们，尊重他们的人格，平等地对待他们。如：用手抚摸一下学生的头，轻轻地拍学生的肩膀，拉着学生的手与他们交谈，眼里充满关爱，对他们的微小进步都给予肯定和赞赏，“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏和赞美。”我非常注意在细节上的处理：像看见学生的作业本破了，我帮他们用玻璃胶布粘好；学生生病了，我为他们端水拿药；女生开始发育，我虽不是行家，但我也尽力为她们排忧解难让学生感受到老师情同父母，温暖而亲切。就拿我教过的一个学生来说：20072008学年下学期开学时，我班有一个后进生没来报到，一打听，才知道这个学生因为母亲去世，父亲娶了后娘，他很小的时候就是跟爷爷一起生活，靠爷爷赶马车过日子，寒假里爷爷去世，他跟奶奶没有了经济来源，他不能再读书了。听了这个消息，我非常震惊，心里感到内疚自责，当了一学期的班主任，竟然连个学生的实际情况都不了解，这是我的失误，我赶紧采取了弥补措施：到这个学生家家访，找到了他的奶奶和他本人。他自我表示学习很差，不想再读书了，读了也是白读。听了他的话，我更内疚了，我立即向他表态，说明我对他的关爱不够，我不在乎他学习的好坏，不管怎样，努过力就够了。这个学生的眼里露出了惊喜，重返校园，并努力学习。在平时的学习中，我经常给他买书买笔，在我的影响下，同学们都向他伸出友谊之手：这个给他买鞋，那个给他买衣服，还有许多同学给他买学习用具他的学习积极性更高了，毕业时他的语文成绩上升了，数学也有一定的进步。通过这件事，我认识到班主任关爱学生，会使学生感受到这是老师对他们的信任，为此受到鼓舞，感到温暖，对未来充满信心，努力进取。三、班主任要欣赏自己的学生有位教育家曾说过：“教师应该把爱心分给每一个学生。”欣赏学生是爱，更是爱的升华。身为班主任做好这一点是很重要的。教师对学生的欣赏犹如一盏明灯，不但欣赏优生，更应该欣赏后进生，因为后进生更需要欣赏的春雨和甘露。我曾教过这样一个学生，班上大部分学生不愿意和他交朋友，只要教过的老师，都认为他已无药可救。六年级分班时他被分到了我所教的班级，开学第一天跟学生见面，我就把他带到宿舍跟他交谈了近一个小时。交谈中我发现他并不是真的无药可救。第五周的时候，同学们给他找出了许多有点：热爱班集体，主动参与劳动，并且在劳动中总是抢着脏活、重活做，经常做好人好事等，使他脸上露出了笑容。从这以后，他改变了许多：语言友善了，行为举止不再粗俗无礼，学习上也有了一定的进步。通过这件事，我认识到给学习差的学生更多的爱和欣赏，才能让他们同样享受自尊和满足。在班级中，学生是参差不齐的，班主任应该用欣赏的目光看待每一个学生，发现他们的优点，再经常给予肯定，让学生经常感受老师的爱，沐浴欣赏的阳光成长。四、班主任要宽容自己的学生 雨果说：“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”作为人类灵魂的工程师，一定要有这种宽广的胸怀。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有的宽容引起的道德震动比惩罚强烈。”这句简练的话语，鲜明地道出了宽容在教育教学中起到的重要作用。 有一回，值日生几天没有打扫教室，教室又脏又乱，批评卫生委员和值日的小贤本无可厚非，但我没提出批评。中午放学，我拿起扫帚扫地，值日生小贤愕然，羞得满脸通红，卫生委员更是狼狈不堪。他们赶紧起来抢走了我手里的扫帚，惭愧地对我说：“老师，对不起，我们不是故意的，而是忘记了。”并主动提出愿罚扫一周。我表扬了他们敢于认错的勇气，对他们触动很大，学习也更认真了。一个人的成功是从改正错误开始的，少一些斥责，多一分宽容。在教育实践中，我深刻感受到每个人都会有过错，何况是孩子，在批评的时候，体现爱心，讲究艺术，不忘宽容，就会给学生以良性刺激。 作为教师，我们的责任就是用师爱的阳光温暖每一片稚嫩的童真，用师德的雨露滋润每一枝可爱的蓓蕾，我们应该谨记：良言似春风催人进，恶语似尖刀逼人退。 班主任工作是一门神奇的、充满艺术的工作,同时也是一场战