《思想道德修养与法律基础》课程整体设计介绍文字说明.doc

思想道德修养与法律基础课程整体设计介绍文字说明各位专家、老师、同学们：大家好！欢迎您光临山东商业职业技术学院思想道德修养与法律基础精品课程。我是课程负责人王岳喜。该课程经过我们教学团队多年的不懈努力，日斟成熟和完善。下面我将从课程简介、课程定位、课程设计、教学内容、教学方法与手段、实践条件、教师队伍、教学效果、特色创新九个方面向您介绍本课程的整体教学设计。一、 课程简介思想道德修养与法律基础是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课,是高职院校思想政治教育的核心课程。为真正发挥思想政治理论课的育人主渠道作用，改变传统思想政治理论课，教学理念陈旧，教学体系落后，不注重实践教学，缺乏吸引力和感染力等问题，06年5月，学院立项建设思想道德修养与法律基础精品课程，针对存在的问题，教学团队进行了全方位的改革和创新，提出了“心灵上有触动、思想上有感悟、行动中有体现“的教学理念，构建了“12358”模块化课程教学体系，推行以项目为载体，以活动为导向的实践教学模式，开通了心灵驿站、法律茶座在线交流。07年4月被评为校级精品课程。08年5月被评为山东省精品课程。08年12月，该课程教学改革的成果获校级教学成果一等奖，09年4月获第六届山东省高等教育教学成果三等奖。二、课程定位 (一)课程的性质思想道德修养与法律基础课程是面向全校会计、工商、工程、外语、旅游等各专业开设的公共基础课。课程开设放在大一第一学期，每周3学时，共计54学时，其中理论教学22学时，项目教学12学时，实践教学18学时。 (二)课程的作用本课程结合高职院校的人才培养目标，从培养面向商业、企业一线的高素质技能型人才的要求出发，旨在提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，着重培养学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质，为高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。三、课程设计（一）课程设计理念：以项目为载体，体现职业性课程突破传统学科型教学设计，课堂教学中以项目为载体，项目选择强化职业导向，着力提高学生的职业素养，为达到这一要求，我们设计的八个项目中的四个项目都与学生未来的职业相关，1、职业生涯规划，2、我心中成功的职业人，3、职业道德论坛，4、我的创业计划。改变原来“思想政治理论课教学=政治理论知识教学”的状况，把理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展与职业能力相结合，实现了知识传授、素质养成、能力培养的一体化。（二）课程设计思路：实施“12358”课程教学体系，强化实践性一个目标：培养具有良好职业素养和较强职业能力的高素质人才；二种途径：理论教学、实践教学；三大理论板块：思想教育、道德教育、法制教育；五种实践教学形式：参观、支教、志愿服务、社会调研、法律咨询；八个教学模块：视频影院、公德剧场、智慧之光、名言宝典、互动教学、典型案例、道德楷模、法律时评。新的课程教学体系创新提出五种实践教学形式，将理论教学和实践教学相结合，从而使学生在实践中不断化理论为方法，化理论为德性，化知识为行动，促进了知行统一。（三）课程设计的开放性本课程设计了专门的课程学习网站，学生通过网站能清晰的了解学习路径，全面掌握课程学习资料，浏览丰富的教学拓展资源，并能够进行模拟自测。目前，教学大纲、教案、课件、习题、典型案例、学生作业、课程考核方案等30多项教学资源，已经全部挂在网上。同时我要留言、心灵驿站、法律茶座等在线交流栏目，满足了师生交流的需要，为及时掌握学生的思想动态，帮助学生更好的成长进步提供了开放的平台。四、教学内容（一）内容的选取按照高职大学生将来完成职业岗位实际工作任务所具备的职业素质的要求，以培养学生的职业能力为导向，选取教学内容，我们从加强教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块八大项目的教学内容,体现了与高职学生成长成才主线的结合，为学生可持续发展奠定良好的基础。在思想教育部分,我们强化对学生职业理想的培养。在道德教育部分,强化学生职业道德素质的养成.在法制教育部分,强化学生对职业法律的遵守。(二)内容的组织与安排1、贯彻：“心灵上有触动，思想上有感悟，行动中有体现”的教学理念”从教学中要达到的知识目标、素质目标和能力目标出发，在课堂教学中通过大量的感人事迹、经典案例、视频、音频、图片等丰富多彩的资料来打动学生，使学生在心灵深处产生震撼，进而通过教师讲解、引导和学生互动，使学生对高尚的人生观、价值观和道德观产生认同，在实践教学中通过参观、支教、志愿服务、社会调研、法律咨询等活动，使学生在行动中有体现。新的教学理念不仅提高了课堂教学的吸引力和感染力，更加注重学生的行为养成和日常表现，从而更好引导学生做到知行统一。2、推行“五段式”的教学过程通过实施任务驱动、课堂讲授、组织研讨、项目实践、总结提升“五段式”的教学过程，使学生做中学，学中做，注重学生职业能力的培养，体现了思想政治教育与职业教育的有机结合。3、以项目为载体，组织校内实践教学 为体现真正体现教学中理论与实践的有机统一，我们设计了项目化校内实践教学模式。强调项目选择的职业化、项目完成的团队化、项目考核的过程化。下面向大家展示08国商2班曹昌波课题组的项目作业汇报：向国庆60周年献礼，通过此项目不仅培养了课题组成员的团队精神和合作意识，而且使学生的PPT制作技术显著提高，曹昌波同学说在做中学收获是最大的。4、强化校外实践性教学，注重学生行为能力的养成校外实践教学主要通过参观、支教、志愿服务、社会调研、法律咨询五种实践活动来进行，通过实践教学活动，加深了学生对课程内容的理解，增强了学生的道德体验，锻炼了学生将来就业应具有的职业能力。5、通过网络互动环节加强教学针对性和时效性为加强和学生的沟通和交流，及时了解学生的思想动态，我们在思想道德修养与法律基础精品课程网站的在线交流环节中开设了三个栏目：我要留言，心灵驿站，法律茶座。学生通过我要留言，可以随时发表自己的看法和意见，通过心灵驿站可以向教师咨询学习、思想、生活、感情等方面的相关问题，通过法律茶座可以咨询法律疑难问题，了解最新的法律案例，法律精神。网络互动环节起到了倾诉平台和沟通桥梁的作用，对及时把握学生思想动态，有针对性的进行教育和教学起到了重要的支持作用。五、教学方法与手段（一）教学方法为增强教学的吸引力和感染力，我们主要采用了六种教学方法，1、模块化教学法，2、项目教学法， 3、案例研讨法， 4、视频冲击教学法， 5、体验式教学法， 6、实践教学法。实践教学法在第六部分实践条件中介绍，下面介绍前五种教学方法。1、模块化教学法课堂教学围绕具体教学内容的培养目标、通过道德影院、公德剧场、智慧之光、名言宝典、典型案例、道德楷模、法律时评等教学模块的灵活组合，以鼓励学生自主学习为目标，增强了教学的针对性和感染力。2、项目教学法第一副图片展示的是布置项目作业，第二副图片展示的是项目作业汇报。下面请看项目教学法在教学中的具体运用情况（学生的项目作业汇报：职业素养规划）。3、案例研讨法本课程提供了大量的来源真实的案例供学生阅读研讨，经过同学们分小组研讨，推选代表上台发言，一方面培养了学生沟通与表达能力，另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。 4、视频冲击教学法在教学过程中，教学团队的每位教师通过各种途径积累了大量视频资料，在此基础上我们构建了视频影院，到目前为止，我们的视频影院中已经包括100多个影视资料。视频影院的建设满足了情景化教学的需要，通过感官激发和各种真情、真景、真事、真人的介绍和描述，更容易使学生产生心灵上的触动和思想上的感悟，课程的说服力和有效性进一步提高。5、体验式教学法我们在教学过程中，通过各种手段，动画、故事、情景剧、模拟场景等将学生置身于各种相关思想道德与法律情景之中，为学生创造了丰富的情感体验，进而有效激发学生自主学习。（二）教学手段1、多媒体技术手段的运用多媒体技术集声、像、字画、动态显示为一体，图文并茂，形象生动，学院合堂教室均安装了多媒体教学平台，教师在整个教学体系中全程使用多媒体技术，通过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩的资料，增强教学的吸引力和感染力。 2、网络教育技术手段的运用本课程依托网络教育技术制作了一个供学生远程学习的平台-思想道德修养与法律基础网络课程，学生可以依据自身的学习掌握情况有选择地进行相应的学习，通过网络课程学生可以课上课下、校内校外很方便的获得课程学习的各种信息与资料，教与学突破了物质的局限，突破了时空的局限，学生认识理解更容易深入，深受学生的喜爱，优化了教学效果。 六、实践条件(一)校内实践条件1、学校高度重视德育教育，育人环境好我校是山东省高职院校中唯一一所德育示范院校，是山东省德育和校园文明评估双优单位，学校对德育和思想政治教育工作高度重视，形成了一些列成效显著的德育品牌活动，学校每两年分别举办全校大学生科技文化艺术节和职业技能大赛，每年三月为“爱心月”专题月，每年11月为学生社团活动月等。尤其是我校思想政治理论性学生社团发展迅速，邓论研究会、创新与实践协会是活跃在我校的两个由思想政治理论课教师亲自指导的以政治理论学习和实践为目标的学生社团，这两个学生社团承担了大量思想政治理论课的实践教学活动，成功举办了三届全院的党情、团情、国情、校情知识竞赛，教育效果显著。几年来共吸收1000余名学生加入社团。2006年邓研会被评为校级精品社团，其主办的杂志足迹成为记载学生学习实践活动的最好资料。2、校内现有的设施设备及环境能够满足多种实践教学形式的教学要求学院充裕的多媒体教室、宽敞优美的校园环境、藏书丰富的图书馆、容纳数千人的学术报告厅以及设施设备一流的大舞台为校内实践教学项目的实施提供了先进的实践教学活动场所。 3、校内志愿服务、勤工助学等岗位，实现了课堂教学与实践教学的零对接 为把学生思想道德素质与法律素质的提高，外化为学生的具体行动，我们在教学楼、学生食堂、教工宿舍区、校园活动区设立了多个志愿者服务和勤工助学岗位。每学期学生通过青年志愿者协会和实践教学指导教师的安排自主选择3-4次的志愿服务或勤工助学，每个学生要完成4课时的任务，通过班级汇总和实践教学教师的考核最后记录总成绩，实现了课堂教学与实践教学的一体化，学生在实践中体会了奉献、爱心、责任的真正含义，提高了学生修养的自觉性和主动性。（二）校外实践环境1、积极与学校驻地周边共建德育教育基地为强化实践教学，增强理论的感染力，本着立足学校驻地，服务周边社区的宗旨，我校与当地政府、企业一起建立了一大批德育基地，学生定期到基地参观学习、志愿服务，效果良好。 其中思想政治理论课教师亲自规划建立了山东党史纪念馆、长清坦山小学、社会主义新农村玉龙村、蒙牛集团泰安分公司、山东省舜元律师事物所五个德育实践基地，贯穿了参观、支教、志愿服务、社会调研、法律咨询五种活动，分别突出了爱国主义、敬业奉献、社会现实、企业文化、法律意识五个主题。每学期制定详细的学习考察计划，以两个思政社团为依托，对“基础课”教学起到了很好的辅助作用。2、高度重视思想政治理论课教师的外出实践体验思想道德修养与法律基础课要想打动学生，首先教师的感受必须深刻，实地考察学习是增强教师实践能力的最好途径，为此学校从02年起就启动了专门针对思想政治理论课教师的集体外出考察项目。几年来，我们的团队实地考察了山东省临邑市罗庄村、江苏省江阴市华西村、山东省荣城市西霞口村、蒙牛集团、井冈山革命圣地等，收到了非常好的效果，对制定实践教学大纲，指导学生实践起到了很好的作用。 七、教师队伍经过几年的师资培养和教学团队建设，现已形成包括9名专职教师，4名兼职教师和2名客座教授在内，总计15人的教学队伍。本课程师资队伍年龄、职称、双师结构合理，学缘结构优化，学识水平高，教学经验丰富，教学特色鲜明，是一支适应职业教育要求的高素质的教师队伍。该团队教学和科研能力强，曾获校级教学成果一等奖，省级教学成果三等奖。近五年来，师资队伍培养取得明显成效，有四位主讲教师拿到了硕士学位，由于教育教学成绩显著，有四位主讲教师均评为“师德先进个人”， “教书育人，先进个人” ，“中青年骨干教师”课程负责人王岳喜被学校评为“师德标兵”。本课程主讲教师还多次被评为优秀教师、先进工作者。 八、教学效果思想道德修养与法律基础课程经过近几年一系列的教学改革创新和实践。增强了教学的吸引力和感染力，优化了教学效果，增强了育人功能，学生的思想道德素质与法律素质明显提升。该课程成为本校学生最受欢迎的课程之一。1、校外专家评价: 校外专家：山东大学马列学院院长周向军，山东师范大学社会科学教育学院院长毛建群的评价：山东商业职业技术学院申报的思想道德修养与法律基础精品课程，特色鲜明，有创新性，体现了思想政治教育与职业教育的结合。该课程教学团队是一只适应职业教育发展需要的“双师型”教学团队，该课程教学改革成果突出，教学效果好，在高职院校思想政治理论课教学中具有示范意义和推广价值。2、企业专家评价: 山东商业集团总公司人事部副部长宋磊的评价山东商业职业集团总公司人事部副部长宋磊对我校的毕业生给予了高度评价:山东商业集团总公司各下属单位,每年都要从山东商业职业技术学院接收各专业大量的毕业生，充实到全省各地银座商城、银座购物广场等工作单位。我集团公司对该学校毕业生的思想道德素质和工作能力非常满意。不管是在本集团公司下属的基层业务岗位还是管理岗位，都表现出良好的职业道德素质，有较强的责任感、团队合作精神和敬业精神、爱岗敬业，踏实肯干，有良好的精神面貌和心