《锋面系统与天气》教案.doc

教学目标（一） 知识与技能1、 理解锋面系统的特点；2、 掌握锋面系统的分类及对天气的影响；（二） 过程与方法通过阅读锋面系统各类图，提高学生读图分析的能力；（三） 情感态度与价值观1、 通过对锋面系统与天气的学习，培养学生理论联系实际的能力；2、 通过对部分天气现象的科学剖析，破除封建迷信，培养科学精神。教学重点锋面系统对天气的影响教学难点锋面系统特征的分析教学方法讲述法、读图分析法、对比法、自主讨论法教学手段多媒体辅助教学课时安排1课时教学环节师生活动设计意图导入新课师：我们知道中国人碰面喜欢问对方：“吃了吗？”学过英语的人也知道，英国人见面喜欢问：“Whats the weather today?”今天天气怎么样？英国人之所以喜欢这样问，是因为那里的天气太多变了。有人说，英国的天就像娃娃的脸，说变就变。又是上午晴空万里，中午乌云密布，下午阳光灿烂，晚上居然下起冰雹！当然，中国也有各种各样的天气，只不过变化没有那么频繁罢了。可以说，天气跟每个人的生活紧密相连，每个家庭到晚上7点半都会收看中央一套，天气预报，来为第二天出行做准备。下面，我们就来看这样一段录像。（播放天气预报片段）从天气预报中可以看出，全国各地，阴晴雨雪各不相同，这都是在不同的天气系统影响下，或者是在同一天气系统的不同部位造成的。影响我国的天气系统，有高压系统，低压系统，锋面系统等，这节课，我们就来共同认识一下对我国天气产生影响的主要天气系统之一锋面系统。用故事、影像引起学生对锋面学习的兴趣，调动学习积极性。锋面系统概念及结构必答给学生3分钟时间阅读课本第一部分，然后一步步提问：锋面是冷暖气团的交界面。师：什么是气团？生：气团是位于对流层下部，在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。师：所谓气团的物理属性指的又是什么呢？生：温度、湿度、气压、稳定度等师：我们通常按照气团本身的属性及它所经过地区的热力差异，将其分为冷气团和暖气团。气团的冷、暖是相对而言的。在不同气团影响下，天气状况有所不同。暖气团控制下，气温高，气压低，天气晴朗；冷气团控制下，气温低，气压高，天气晴朗。也就是说，单一气团控制下，天气始终是晴朗的。对学生较陌生的知识，层层进行讲解，符合认知规律。下面我们就来直观的认识一下锋面的结构。（播放锋面结构动画）冷暖气团相遇，由于物理属性不同，就会在两种气团交界面处形成一个有一定厚度的交界面，这就是锋面，又叫锋区，其水平范围沿锋面方向延伸可由几百千米到几千千米，由于冷空气密度大，当冷暖气团相遇，一般是冷气团在下，暖气团在上，锋面与地面的交线称为锋线，我们通常用不同的符号来表示冷锋锋线和暖锋锋线。由于锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显差异，所以锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。动画演示更直观。总结锋面的结构特点;1、 锋面在高空总偏向冷空气一侧锋面两侧气压、温度、湿度不同锋面处大气不稳定锋面附近产生云雨、大风等天气2、 锋面是具有一定厚度的交界面3、及时总结梳理知识。练习以提问的形式进行两道关于锋面结构的选择题。检验第一环节学习成果。 过渡锋面两侧的气团有其发生，发展的过程，气团的势力时强时弱，通常根据冷暖气团谁主动移动，将锋面分为冷锋和暖锋。锋面类型及其影响下的天气活动1(合作探究）将学生分成4人小组，教师播放冷锋动画，并要求学生根据动画讨论回答图下问题：1、 图中主动移动的是哪个气团？2、 锋面过境前，过境时，过境后的天气如何？3、 此锋面系统降水的区域在哪里？通过提问检测学生讨论结果，然后公布答案。强调自主学习，培养合作能力与读图分析能力。过渡冷锋影响下天气是如此，暖锋名字与之相反，形成的天气状况会不会也是与之相反呢？下面我们就通过自己的观察来验证一下。活动2（合作探究）同样用刚才分成的小组，教师播放暖锋动画，要求学生根据动画讨论锋面回答图下问题：1、 图中主动移动的是那个气团？2、 锋面过境前，过境时，过境后的天气如何？3、 此锋面系统降水的区域在哪里？（有上次讨论的经验，这次可相对给的时间少一些）通过提问检测学生讨论结果，然后公布答案。自主学生，合作探究。总结将冷、暖锋的特点及形成的天气反映在同一张表格上，通过对比来强化记忆。表格中留有部分空白，要求学生齐声回答。对比分析，强化记忆实践探究1、展示寒潮，沙尘暴图片，要求学生根据所学解释以上现象发生的原因与哪种天气系统有关。2、大胆尝试：给出一幅简单天气形势图，以及部分文字，要求学生将文字补充完整。学以致用，联系生活。过渡通过刚才的学习，我们知道，冷气团势力强，迫使暖气团后退，称为冷锋，相反称为暖锋。那如果冷暖气团势力相当，又会发生什么现象呢？活动3教师找两位身材相当的同学帮忙，手掌对手掌相互推，谁也无法取胜的情况下，这两个人手掌的接触面就会在一个地方来回摆动。学生思考冷暖气团出现这种情况的时候会形成什么天气，能不能举出实例？教师补充：气团也是一样，势力相当的情况下，所形成的锋面就会在一个地区长时间徘徊不前，处于一种似静止非静止的状态，我们称之为准静止锋。由于准静止锋中两侧气团势均力敌，暖气团会顺着锋面一直爬升，这时形成的降水范围更广，历时更长，往往长达月余。在我国，有两大准静止锋。一、 位于江淮地区。（展示动画）师：每年6月中旬至7月上旬，南方暖湿气流与北方冷空气在江淮地区对峙，受其影响，从我国江淮流域到日本南部，都有一段连续阴雨时期，降水量大，次数多。由于此时正值江南梅子黄熟季节，所以又称梅雨。二、 位于西南地区。（展示动画）师：冬半年，吹到云贵高原的东北季风，长途跋涉来到这里已是人困马乏，无力与当地暖气流相抗衡，再加之云贵高原平均海拔2000米左右，形成一道天然屏障，冷暖气团在此形成昆明准静止锋。其结果是，位于暖气团一侧的昆明等地成为了春城，而冷气团一侧的贵阳等地却形成了“天无三日晴”的景观。根据之前所学，拓展延伸。课堂练习分组竞赛（抢答）将学生分成男、女生两组，展示屏幕上的6个题号，每道题目分值不同，教师喊开始，哪组先抢到答题权就有机会选择回答哪道题目，一人只能回答一次，答对得分，答错分数给对方。最后教师对成绩做一总结。男、女生组易于区分，用抢答形式调动学生积极性。课堂小结