陕旅版六下英语第五单元教案.doc

六年级下册英语导学案课 题Unit 5 What is he like?（第一课时）学习目标1、能听、说、读、写“四会”词汇：clever kind friendly shy outgoing Hard-working serious lazy 2、能将本节课所学单词放入简单的句型进行灵活运用。学习重难点能听、说、读、写“四会”词汇： clever kind friendly shy outgoing Hard-working serious lazy 并灵活运用。学习资源录音机导学流程活动过程检查预习师生会话，引出本课内容。呈现目标任务导学（一）出示学习目标： 能够听说读写单词： clever kind friendly shy outgoing Hard-working serious lazy （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 合作探究交流展示一、自主学习（15分钟） （一）温故知新 ：教师拿出一些表情的图片和同学们讨论。Eg:What is he like?I like （二）新课展示：对照图片，查字典边看边学习“四会”单词 （三）互助释疑：同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招：同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 二、展示交流（10分钟） （一）小组展示：小组内练习用英语说出表情的词汇。 （二）班级展示：指名小组上讲台做游戏，用英语描述表情的词汇 。三、点拨升华（8分钟） （一） 教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） 小组内相互探究词汇的记忆方法。 拓展训练当堂达标1、 翻译下面短语 clever _ kind _ friendly _ shy _ outgoing _ Hard-working _ serious _ lazy_预习先行1、书写本课新学词汇各两行。 2、预习下节课内容。课 后反 思六年级下册英语导学案课 题Unit5 What is he like?（第二课时）学习目标1.能理解Lettalk部分的内容。2.能灵活运用句型：1）What is he like? What do you think of her?学习重难点1.能理解Lettalk部分的内容。2.运用What sport do you like?I like就自己的运动爱好进行问答.学习资源卡片、录音机导学流程活动过程检查预习1. 听写上节课所学词汇。2. 师生自由会话，引入本课话题。呈现目标任务导学1、 朗读课文，并能尝试翻译。2、灵活运用本课重点句型： What is he like? What do you think of her?合作探究交流展示一、学习新课1、教师出示此部分的教学挂图，引导学生观察图片。（1)教师播放录音，并就对话提出问题。（2）教师再次播放对话的前两句录音，并就本段对话进一步提出问题，让学生找出更多问题的答案。（3）教师再次播放剩余录音，然后引导学生会话，进一步帮助学生理解对话。二、听读练习，教师注意纠正学生的错误发音。（1)教师播放录音，让学生跟读对话。（2)小组内分角色朗读对话。三、展示（1)个别小组上台朗读对话。（2) 评价指正。拓展训练当堂达标1He is kind _us? A.onB.ofC.to2.What do you think _her? A.of B.onC.in预习先行1、 抄写课文一遍并翻译。 2、预习下节课内容。课 后反 思注：本周机动一课时，用于辅导学生完成练习册中的部分习题。六年级下册英语导学案课 题Unit 5 What is he like?（第三课时）学习目标1.能理解Letslearnmore部分的内容。2.掌握句型:Jack got up late this morning .He ran to the schoolbus without breakfast.He got to the classroom at eight o”clock,3.学习并会运用过去式的书写格式。学习重难点1、理解短文。2、掌握句型: Jack got up late this morning .He ran to the schoolbus without breakfast.He got to the classroom at eight o”clock, 3.学习并会运用过去式的书写格式。学习资源录音机导学流程活动过程检查预习1、教师出示所准备的挂图，和学生进行交流。 2、引导学生自由会话引入话题。呈现目标任务导学1、理解短文。2、掌握句型: Jack got up late this morning .He ran to the schoolbus without breakfast.He got to the classroom at eight o”clock,合作探究交流展示一、学习新课：1、教师结合短文内容提出问题，然后播放录音，让学生带着问题听短文，了解短文大意：Question1:Did Jack get up late? Question2:Was Mrs.Brown angry?. 2、教师再次播放录音后，随机指名几位学生回答刚才的问题，了解他们对短文的理解情况。 3、教师让学生勾画出各自在阅读短文时遇到的不熟悉的词语，先请同学们根据语境猜测这些词语的意思。 4、教师让学生以组为单位讨论，最后教师进行汇总概括。 5.教师介绍短文大意。 二、巩固活动 1）、教师播放录音，学生集体跟读课文，教师注意纠正学生的发音问题。 2）、学生通读短文，完成课本按顺序排列的练习。 3）、同桌复述课文。4）、展示交流。拓展训练当堂达标1. 完成Ask and answer.1).自读题目，了解题意。2）.同桌合作，创编对话。3).展示。预习先行1、两人一组练习对话。2、预习下节课内容。课 后反 思六年级下册英语导学案课 题Unit 5 What is he like? （第四课时）学习目标1、能正确、流利地朗读Lett sing，并了解其内容 。会区分wh的两种读音。2、通过听、说、读、写等方式巩固本单元知识。学习重难点1、复习本单元所学单词和短语，并能熟练运用本单元重点句型。2、大力训练学生对知识的输出能力。学习资源录音机导学流程活动过程复习导入1、听写本单元所学单词和短语。2、引导学生运用重点句型自由会话。3、书写重点句型。呈现目标任务导学1、复习本单元所学单词和短语，并能熟练运用本单元重点句型。2、能在实际情景中灵活运用本单元重点句型。合作探究交流展示(一)学习Lett sing. 1、播放录音，要求学生跟读，教师注意纠正读音。2、学生试读。3.引导学生理解内容。4、播放的录音，学生跟唱。5、自由试唱。6、齐唱。(二)巩固训练1、小组交流，归纳重点句型。2、创设情境，创编对话。3、排练、表演。4、展示、评价。（三）1.跟录音读音标，要求读准音标。2同桌互相赛读。拓展训练当堂达标1、 听录音，完成Listen an