语文苏教版三年级上册时莉莉_“东方之珠”

14、“东方之珠”（教学设计）【教材分析】课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共六个自然段，采用“总-分-总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。【学生分析】学生是学习的主题，要想上好一堂课必须了解学生。三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的香港的繁华与美丽缺乏直观感受，为什么称香港是我国通向世界的南大门？为什么香港被称为“东方之珠”？这是学生不太理解的。需要老师提供直观的图象帮助。【设计理念】新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。现代教育将课堂教学以“教”为中心转变为以“学”为中心，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受到现代教育的魅力。【学习内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、整体感知课文内容，初步感知总分总的写作方法。3、学会本课生字词。理解词语，会用“倾听”练习说话。 4、通过读文赏图感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感。【教学重点】诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。【教学难点 】通过朗读课文，感受香港是无比璀璨的“东方之珠”。【教学准备】 多媒体教学课件【教学设计】一、 导入： 课前播放歌曲东方之珠。1、 同学们,今天老师给大家推荐一个旅游的好地方，这个地方就是刚才歌中所唱的“东方之珠”，也是今天学习课文的题目。相信通过学习了解后，你们会对它无比向往。 伸出小手和老师一起写课题-“东方之珠”注意：“方”字的笔画，先横折钩，最后一笔撇。（板书课题） 齐读课题。2、通过预习，你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？（板书：香港）3、点击出示地图。简介香港：香港位于我国南海之滨，是我国通向世界的南大门。它自古就是我们中国的领土，于1997年7月1日，重新回归祖国的怀抱，成立了香港特别行政区。（点击出示区旗）瞧，这就是带有紫荆花图案的香港的区旗。4、 再读课题，你还有什么疑问呢？（为什么香港被誉为“东方之珠”；引号的作用。） （1）东方指的是我们的中国。我们中国屹立在世界的东方，那么香港就是我们中国的一颗明珠。 （2）这个课题带着一个引号，引号的作用在这里是特指。在文中，把“东方之珠”特指为谁呀？（香港）二、感知全文，学习生字词。1、打开课本，认真听录音。刚才老师听到有同学在小声跟读呢，这么美的课文，你是不是也想来读一读这一篇文章呢？在读课文之前，老师提几点要求：（1）读准生字的字音，认清字形；（2）遇到长句或者难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、识写生字词（出示）师：刚才认真读书的同学，这些词语肯定难不住你！不急，自己先读一读，拿不准的借助拼音练一练，待会比比谁认读的最准确。（检查：指名读，齐读。）浅水湾 沐浴 铜锣湾 繁华 溅落 璀璨 阳光和煦 嬉水跳跃 鳞次栉比 琳琅满目 师：字词不仅要会读，还要会正确书写，这是本课生字（出示生字），我们来看看怎么写好它们。（归类识字，指导书写“闹”、“串”）（1）同学们先看看第一行，你发现它们有什么共同的特点？-左右结构会观察室写好字的第一步！师：上面这一行的字都是左右结构的字。左右结构的字在书写的时候有一些字是左窄右宽，如“浅水湾”的“浅”字；但也有一些字是左宽右窄，如“剧场”的“剧”字。（2）我们接下来再看看这两个字。这两个字都是什么结构的？-半包围半包围结构的字，我们在写的时候要注意先写外面，后写里面。 如“热闹”的“闹”字，它的第一笔是-点（门字框先写点，再写竖）（3）我们再来看，这两个字都是-独体字。大家看一下这个“串”字，它是由两个口组成，那你再观察观察，这两个口的形状是什么样的？、生:上面的小下面的大(一个小一个大)，而且这两个口要写的扁一些。师：说得这么好，不如动手练练吧！拿出你的纸和笔，把“闹”和“串”两个字写一写，每个两遍。（提醒写字姿势：头正、肩平）过渡：词你会读了，字你会写了，现在把它们放入课文中，你还能读好吗？三、学习课文。(一)学习第一自然段1、过渡：下面打开书，让我们跟随作者的脚步走进课文，哪位同学愿意把第一自然段读给大家听？（指名读）其他同学边听边想这一自然段都向我们介绍了香港的哪些景观？（指名说） （板书：沙滩 公园 街市）生齐读第一自然段。2、师：有关这三大景观的详细介绍，（课件出示三大景观）就在课文2-5自然段，请同学们默读这几个自然段，相信每个景观都会有吸引你的地方，请你边读边细细体会。（二）学习2-5自然段1、师：让我们走进浪平沙细、阳光和煦的浅水湾吧。（点击出示图片）这里景色怎么样？（指名说）请闭上眼睛想象一下，此时你就在这迷人的沙滩上度假，会有什么样的感受？2、 谁能结合课文这段话（出示句子）谈谈你刚才的感受？（指名说）看来我们被迷人的沙滩陶醉了！（板书：迷人）带着你的感受一起诵读这就话（配乐齐读）3、 练习用“倾听”说话。过渡：同学们，告别了浅水湾，让我们再去一个好玩的地方瞧一瞧吧（出示：海洋公园图片）1、请大家快速默读第三自然段，看看海洋公园里最吸引你的是什么？（指名说）2、海豚和海狮的精彩表演就在这段话中（出示文字），我来读，你们边听边想象文字中描绘的画面。（师范读）3、谁愿意带着你脑海中的画面读一读这段话？（指名读）随机指导排比句的读法。小结：这么精彩的表演，不仅吸引了中国游客，还有许多外国游客，可见香港的海洋公园真是举世闻名（板书）过渡：人们都说香港是购物的天堂，让我们走进繁华的街市铜锣湾。1、（出示图）分别理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”。（1）师：（PPT 展示）这是从高空鸟瞰整个铜锣湾。看到这幅图，你想到文中的哪个词语？-鳞次栉比。那么“鳞”、“栉”表示什么意思？生：楼房像鱼鳞一样的多；楼房像梳子齿一样的多师;说明楼房非常的多！师：你们怎么知道这些字词的意思的？生：自己查字典，父母告诉的师：同学们，学会用工具书也是学习语文的一种本领。多去翻一番你的工具书，帮助你学习语文。（2）师：（PPT 展示）商场里的东西真多，用文中的词来说-琳琅满目好看的东西太多了。你能换成那些词来说一说?生：目不暇接、各种各样、品种齐全、应有尽有（3）师：（PPT 展示）大街小巷、马路上的人真多，用文中的词来说是-车水马龙。你又想起了哪些词语？生：人头攒动、人山人海2、白天的香港是繁华热闹的（板书：繁华），夜幕下的香港又是一番怎，样的景色呢？师：（PPT 展示）夜幕降临下的香港成了-灯的海洋。（齐读课文）过渡：通过读课文，我们看到了香港白天的繁华，夜晚的流光溢彩。其实香港的美丽不止如此。眼睛往这看，我们到别处看看。（PPT 展示）a:夜晚时候的海洋公园b:香港的迪士尼c:香港的摩根大厦d:维多利亚港湾e:海洋公园全貌f:青马大桥g:在太平山顶，欣赏香港全景四、回顾总结全文1、今天我们