限时训练 4月30日.doc

知识回顾 5月2日出题人 刘俏芳 审核人 王文博1下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）A凄切（qi）执拗(ni) 良辰美景(chn)B凝噎（y）吮吸(yn) 遂心如意(su)C辑录(j) 恪守(k) 数见不鲜(xin)D血液(xu)脑髓(su) 兰舟催发 (f) 2下列词语中没有错别字的一组是（ ）A今宵 矍铄 再所不惜 人情世故B寒蝉 好像 金碧辉煌 细水常流C梳妆 暮蔼 人才辈出 破涕为笑D坐落 针砭 山清水秀 各行其是3下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）A都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。B竟无语凝噎 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。C此去经年 经年：经过一年。D多情自古伤离别 多情：多情的人。4下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（ ）A词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。C“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。D“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。5下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（ ）A杏花春雨江南B楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。C两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。D鸡声茅店月，人迹板桥霜。探究提高阅读雨霖铃（节选），完成68题。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。6 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？答： 7 “都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态？答： 8 “念”字在全词中起何作用？答： 9下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是：（ ）A纶（ln）巾 酹（li）酒 樵（qio）悴 崩摧（cu）B纶（ln）巾 酹（li）酒 樵（qio）悴 崩催（cu）C纶（gun）巾 酹（li）酒 樵（qio）悴 崩摧（cu）D纶（gun）巾 酹（li）酒 憔（qio）悴 崩摧（cu）10.从下列说法中选出正确的几项：（ ）A“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。B“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。C“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。D“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。E“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”描写宋文帝刘义隆当年北伐抗敌的英雄气概。11判断下面正误，对的画，错的画。A词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。（ ）B词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。（ ）C词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。（ ）D词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。（ ）比较阅读读下面的甲乙二词，完成15题。甲寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何初？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！（柳永雨霖铃）乙候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危拦倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（欧阳修踏莎行）12甲乙两首宋词长短不同，前者是 ；后者为 13两首词都是写离情的，可是离别的氛围不同，甲是 乙是 14甲乙都写到恋人对自己男友依恋时的泪眼，此外甲突出了： ；乙强化的是： 15甲乙写离愁别绪时不同点在于甲是 乙是： 16下面是对甲乙的分析，有误的一项是（ ）A甲乙的开头都有景物描写，这些景物还起了衬托的作用，前者是正面衬托，后者是反衬。B甲的下片是设想的情景，足见作者的想象是何等丰富；乙的下片是对恋人的叮嘱，可见“行人”的细腻与真挚。C甲中的抒情主人公感情丰富，他的“女友”只是配角，而乙中的“行人”则处于从属位置。D甲乙均为婉约词作，甲用铺叙衍情法，即事言情，情由事生，抒情中有叙事铺陈；乙用意象烘托传情法，借景言情，情由景生。17阅读下面一段文字，调整画线部分语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。倘若真的能化寂寞为思考、变寂寞为实干、改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大事。调整： 18按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（07年江西卷）5月3日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款 全校师生（1）以“5月3日”为表达重心答： （2）以“校长”为表达重心答： 19、柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“ -”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。20、你最欣赏雨霖铃词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？默写念奴娇赤壁怀古答案1 A点拨：B“吮”应读“shn”C“鲜”应读“xin”D “”应读“f”2 D点拨：点拨：A再-在B常-长C蔼-霭3 C点拨：“经年”是“年复一年”的意思。4 D点拨：“经年”呼应“今宵”不对。5 C点拨：C是直接抒情，题干及ABD都是融情于景。探究提高6渲染了秋天凄凉阴冷的气氛：“寒蝉”在凄厉悲鸣；“骤雨”刚停，寒气袭来；悲冷弥漫。点拨：把握景物特点7这两句用精练传神之笔刻画了典型环境和典型心理：一边是留恋情深，一边是兰舟催发，这样的矛盾是何其尖锐，更加强化了感情的发展。8“念”在结构上是上承“凝噎”而自然一转，下启“千里”以下而一气贯通；在内容上，“念”是眼前景与别后情的分水岭，它把实与虚巧妙地联结起来。点拨：把握结构脉络。9D10AC11. A（） B（） C（） D（）12甲是长调（慢词）；乙当为小令（另一体式“转调踏莎行”为中调）。点拨：58字内为小令，59至89字为中调，90字以上是长调。13甲是在凄清的况味里离别的：寒蝉、长亭、急雨刚停的秋天傍晚；乙是则是在风和日暖的春天里。点拨：抓住景物特点分析。14