《丑小鸭》教案（武汉市育才二小何凌）.doc

13 丑小鸭（第一课时）一、联系生活谈话，导入新课。谈话揭题：大家喜欢读童话故事吗？今天咱们就要学习一篇童话故事，请大家一起跟老师认真写课题。板书：丑小鸭（注音，第一个字是生字，注意它的笔顺，） 谁来读一读？（正音：翘舌） 齐读课题二、初读课文，自主学习生字词。1、那这篇课文写了丑小鸭的什么事呢？让我们拿起书轻轻翻到72页，认真地读读课文吧。（出示自读要求，学生初读课文）请注意，这一课的生字比较多，大家要借助拼音把字音读准，句子读通顺，然后标出自然段的序号。2、同桌互相读读课后的生字，读得不准的就帮帮他。三、指导分类识字、读词，整体感知。1、学会字： （1）自己读读学会字。（2）这10个字里有3个是咱们已经认识了的。齐读。（3）下面的这7个新朋友咱们可要认真读一读。指生读字卡，正音。（4）认读去拼音学会字。2、会认字：（1）（课件）这儿还有一些会认字，自己读读。（2）（点蓝略读字）一起读读这几个字。（3）剩下的这些字有点儿难读，谁来当小老师，给大家提个醒（带读）： 边音掠、芦、零（后鼻音） 鼻音恼 翘舌嘲3、认读词语：我把它们的词语朋友请来了，自己试试，注意读准带点字的读音。（1）掠过 芦苇 孤零零 （2）烦恼 嘲笑（3）稻草堆（图片认识）收割脱去谷粒之后的稻杆堆成的草堆。读词。 4、读通课文，整体感知。（1）再去读读课文，边读边想，看谁能借助填空把课文内容说清楚。填空：丑小鸭出世后谁都（ ）他。他离开家后也很（ ）。最后，他发现自己变成了一只（ ）。（2）交流感知课文内容。四、故事引入，学习第二自然段。1、咱们一块儿去看看出世的小鸭子们吧！（出示插图）这些小鸭子长得什么样？（很可爱）2、出示第二自然段文字。a、这段话里中有一个词写出了小鸭子们的可爱毛茸茸。（读词） （出示毛茸茸图）这就是毛茸茸的小鸭子，是什么样儿？读词b、可是丑小鸭却和别的鸭子不一样，这段话中哪些词告诉了咱们？ 特别大；好几天、慢慢；瘦瘦的（通过朗读、评读帮助学生感悟丑小鸭的与众不同）c、大家都叫他“丑小鸭”。（齐读第二段）。五、学习第三自然段。1、大家不仅说他丑，叫他“丑小鸭”，做的甚至更加过分呢，（出示第三段）自己读这段话，看看你有什么感受？（生自由读第三段。）2、联系语句了解词义，体会丑小鸭“孤单、伤心”的处境。a.读词：欺负b. 书上是怎么写出“欺负”这个词的意思的？（想象丑小鸭的孤单、悲伤）（指生读第2句）评读：除了鸭妈妈，没有人关心、爱护他，丑小鸭真是可怜！c.出示比较句子：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。这儿还有一句话写的也是丑小鸭离开家。读一读，比一比，哪一句更能表现他当时的处境呢？（交流体验、齐读第3句。） 3、感情朗读第三段。丑小鸭虽然拥有了一个家，却不能拥有温暖。来，一起读。六、品读课文第四自然段。1、丑小鸭离开了家，独自一个人在外面痛苦地流浪。那么命运带给他的又是什么呢？（自己读第四段）2、扣词体会，感悟丑小鸭的伤痛。a.读词：“扑嗒扑嗒”。读了这个词，你好像看到什么？ 生说后读词。b.要知道，无数个白天和夜晚，丑小鸭都是这么孤零零地，这么伤心地度过的呀!来，一起读。（齐读第4段）七、回整14自然段。八、学写生字。1、认读去拼音学会字。2、识记学会字“丑、蛋、负、